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Cursos

Do Maternal à 3ª série EM, o Colégio Senhor do Bomfim oferece uma grade curricular completa e rica, visando à formação integral de nossos alunos com a excelência acadêmica e a formação humana.

O Colégio Senhor do Bomfim possui uma equipe de profissionais especializados e capacitados que dão o suporte e orientam os alunos dentro da proposta educacional e a pedagogia inaciana, que é a base do processo de ensino/aprendizagem da instituição.

Uma infra-estrutura com laboratórios de informatica e quadras servem como recurso para o desenvolvimento completo dos alunos.

Saídas Culturais, Estudos do Meio e tantas outras atividades favorecem a rotina dos alunos de todas as séries, completando a parceria de sucesso que se forma entre o aluno e a escola.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO ENSINO MÉDIO E TÉCNICO EM ENFERMAGEM

EDUCAÇÃO INFANTIL

— MATERNAL:

Nesta faixa de idade as crianças já começam a compreender os conceitos básicos de responsabilidade e independência, entendendo que dentro da sociedade existem limites no que se diz respeito do que se deve ou não fazer. A formação do comportamento social também se deve ao fato da compreensão de que todas as pessoas possuem sentimentos próprios e que suas ações podem afetar os outros ao seu redor. Vem a seguir, o conteúdo programático das disciplinas que as ajudará ainda mais a compreensão e interpretação deste novo modo de conhecer e se apresentar ao mundo:

Língua Portuguesa:

Como características desta faixa etária, as crianças são mais curiosidade e independência, onde conseguem inclusive a se comunicar com frases maiores e um vocabulário mais extenso. O avanço desta comunicação facilita que estas obtenham novos conteúdos com habilidades descritas abaixo:

    - Desenvolvimento da linguagem oral
  • Participação em situações do cotidiano (diálogos, rodas de conversa).
    Descrição de objetos, personagens e cenas.
    Expressão de desejos, ideias, sentimentos e necessidades.
    Relatos de fatos e experiências.
    Linguagem gestual.
  • - Leitura e Compreensão
  • Interpretação e participação e em situações de leitura de diferentes gêneros.
    Observação e manuseio de materiais impressos.
    Identificação da escrita do seu nome e da letra inicial.
    Leitura simbólica.
  • - Linguagem escrita
  • Participação em circunstância nas quais o educador utilize a escrita como função social real.
    Escrita espontânea do nome próprio.
    Interpretação do texto por meio de desenho.
Matemática:

Por ser uma disciplina bastante presente nas mais variadas situações do dia-a-dia, a Matemática é capaz de ultrapassar diversas situações que implicam no aumento da potencialização de um raciocínio-lógico mais amplo, da criatividade e da capacidade em solucionar diversas situações que envolvem os conceitos matemáticos:

    - Números (de 1 a 5):
  • Contagem de elementos.
    Representações.
    Agrupamentos de quantidades.
    Dias da semana.
  • - Grandeza e medidas:
  • Quantidade
    Volume
    Massa
    Comprimento
    Tamanho
    Distância
    Tempo
    Temperatura.
  • - Espaço, direção e forma
  • Noção de posição e direção dentro de um espaço físico (orientação espacial).
    Propriedades geométricas de objetos e figuras (círculo, quadrado, triângulo e retângulo).
    Nomenclatura, classificação e reconhecimento das formas geométricas nos objetos diversos.
Estudos Sociais:

Está inserida de forma implícita nesta disciplina, todos os conhecimentos básicos de história e geografia.

História

O trabalho desta disciplina é buscar a ampliação dos horizontes das crianças, aprofundando ainda mais as questões que abordam o primeiro ano da educação infantil:

    - Organização dos grupos sociais, seu modo de ser, viver e trabalhar em relações
  • Família (pessoas que compõem a família).
    Escola (pessoas que interagem a escola).
  • Profissões e ocupações.
    Meios de transporte.
    Meios de comunicação.
    Participação em atividades socioculturais (datas comemorativas).
    Habitação (lugar onde moramos).
    Tipos de moradia.
Geografia

Em geografia os alunos aprendem a interpretar o mundo, a vida e o espaço em que se vive. É estudando as características do nosso ambiente que iniciam a compreensão acerca do meio em que estão inseridas. Desta forma passam a compreender de uma forma mais clara os conceitos geográficos. Entre os tópicos abordados, estão:

    - Estudo do meio e suas transformações
  • A comunidade.
    A casa.
    A escola.
    Paisagens perto da casa e da escola (modificada e preservada).
  • - Variação do tempo
  • - Estações do ano
  • - Clima
Ciências:

A compreensão dos primeiros conceitos sobre os elementos da natureza em seu habitat, situar-se no tempo observando características como mudanças ocorridas, como sobrevivemos e informações acerca de outros seres vivos, são habilidades desenvolvidas na disciplina de ciências. As atividades em sala de aula são baseadas nos seguintes assuntos:

    - Seres vivos - A criança e seu corpo
  • As partes do corpo.
    Fase evolutiva (linha do tempo).
    Necessidades básicas para sobrevivência.
    Higiene pessoal.
    Alimentação (hábitos saudáveis).
    Preservação e manutenção do espaço escolar e social.
  • - Animais
  • Ciclo vital.
    Características (ovíparos e mamíferos).
    Cuidados e preservação.
    Habitat.
    Revestimento do corpo (pelos/penas).
  • - Vegetais
  • Partes da planta.
    Cuidados e preservação.
  • - Fenômenos da natureza
  • - Mudança de tempo

— JARDIM I:

As crianças já se comunicam usando frases completas para dizer o que sente e o que desejam dando opiniões escolhendo inclusive o que querem. Desenvolver histórias inventando-as com criatividade também são características observadas. As brincadeiras de faz-de-conta ajudam a desenvolver o pensamento, apoiado agora nas ideias e palavras. Nesta faixa etária, ela permanece mais tempo brincando em atividades que exigem atenção, como encaixe de pequenas peças, recorte, colagem, desenho. Já sabe segurar lápis, gravetos e desenhar formas que parecem sol, bonecos, casas. O pensamento e a linguagem vão ficando mais complexos.

Língua Portuguesa:

Nesta etapa de ensino, as crianças iniciam um refinamento nos traçados e já começam a trabalhar a linguagem escrita. Também entram em contato com diversos tipos de texto que possibilitam o desenvolvimento das habilidades de pseudoleitura, reconhecimento de letras e mais:

    - Desenvolvimento da linguagem oral
  • Conhecimento e reprodução de jogos verbais.
    Relatos de experiências.
    Participação em debates e entrevistas vividas e narração de fatos em sequência temporal.
    Construção de pequenos textos individual ou coletivo.
  • - Leitura e Compreensão
  • Experiência de leituras de diferentes tipos de textos.
    Identificação de letras e outros símbolos a partir da leitura de palavras e textos.
    Reconhecimento do nome próprio.
    Pseudoleitura de vários tipos de textos.
    Prática da escrita do nome próprio.
    Registro de letras e outros símbolos situados dentro de contextos.
    Práticas de escritas em diferentes contextos.
  • - Dramatização de histórias e músicas vivenciadas em grupo
Matemática:

O conhecimento matemático agora é trabalhado com diversos materiais concretos que facilitam a compreensão dos conteúdos. Também são adicionadas habilidades como construir relações possíveis entre os objetos, agrupá-los por suas semelhanças, classificações simples e em série, comparações de tamanhos e conhecer o sistema de numeração decimal:

    - Números (de 0 a 9)
  • Identificação.
    Registro de quantidades.
    Relação número x numeral.
    Cálculo mental simples.
    Sucessão ordenada e progressiva de números.
    Agrupamentos.
  • - Grandezas e medidas
  • Utilização de medidas não convencionais para medir quantidade, tamanho e temperatura.
    Sistema monetário brasileiro.
  • - Espaço e forma
  • Conhecimento de espaços físicos, distâncias, posição e pontos de referência.
  • - Conhecimento de formas planas
    - Ampliando conhecimentos

Observação de escalas simples (noções de ordens crescente e decrescente sem o uso de nomenclaturas).

Estudos Sociais: História

Esta disciplina, busca fazer com que os alunos reflitam e analisem a sua vida como parte integrante de um processo para que haja a compreensão sistemática e crítica da realidade em que estão inseridos. Por isso, consideramos a criança, seu desenvolvimento e a sua relação com o meio através das seguintes abordagens:

    - A criança, seu desenvolvimento e a sua relação com o meio
  • A família.
    A escola.
    Conhecimento de outros grupos sociais (índios).
    Vivências em comemorações socioculturais.
    Profissões e ocupações.
    Educação no trânsito (primeiras noções).
    Meio de transporte do homem (tipos e características).
    Meios de comunicação e suas funcionalidades.
Geografia

O ambiente geográfico em que vivemos é um espaço que deve ser apresentado às crianças sistematicamente, fazendo-as assim com que elas passem a compreender as mudanças que o homem é capaz de realizar e no importante papel para a manutenção do planeta e da vida em grupo:

- lugares e paisagens
- localização e espaço físico da escola
- cômodos da casa
- tipos de moradia
- paisagens
- fenômenos da natureza: chuvas e alagamentos
- tipos de vegetação
- cursos da água: rio, manguezal, mar
Ciências:

Esta disciplina é vivenciada das formas mais significativas possíveis. Por meio dela, as crianças passam a compreender o desenvolvimento e as características dos seres vivos e uma série de informações sobre a natureza, entre as quais destacamos:

    - Seres vivos
  • A criança, seu desenvolvimento e suas relações com o meio.
    A importância de atitudes e hábitos relacionados à saúde e ao bem-estar individual e coletivo (higiene pessoal).
    Ciclo vital.
    Constituição corporal (cabeça, tronco, membros).
    Higiene do seu ambiente.
    Necessidades e cuidados (vacinação).
  • -Animais
  • Diversidade da fauna brasileira.
    Cuidados necessários à preservação das espécies.
    Características físicas.
    Habitat, reprodução e locomoção.
    Hábitos dos animais nos diferentes ambientes.
  • - Vegetais
  • Partes de um vegetal.
    Necessidades básicas dos vegetais.
    Importância do vegetal no campo alimentício.
    Preservação do meio ambiente.
    Utilidades e importância.

— JARDIM II:

Este período é marcado pelo desenvolvimento psicológico da criança. Apesar de continuar a se desenvolver fisicamente, lenta e gradualmente, acima de tudo elas se desenvolvem e amadurecem socialmente, emocionalmente e mentalmente. Nesta fase, as crianças já aprenderam regras e padrões de comportamento básicos da sociedade. É, então, chegada a hora de investir na resolução de problemas e racionalização.

Língua Portuguesa:

Além de darem andamento ao refinamento dos traçados para aprimorar a linguagem escrita, os alunos também entram em contato com diversos tipos de texto que possibilitam o desenvolvimento das habilidades de pseudoleitura. Nesta etapa de ensino, a disciplina de Português focará a criança e o desenvolvimento da oralidade, da leitura e da escrita nos seguintes contextos:

    - A criança e o desenvolvimento da oralidade, da leitura e da escrita
  • Expressão oral do próprio nome e dos colegas.
    Expressão de desejos, ideias e opiniões (debates e entrevistas).
    Reconhecimento do próprio nome.
    Reconhecimento dos nomes dos colegas (com ajuda de crachás ou fichas de identificação).
    Leituras de histórias (pseudoleituras) e reconto.
    Leitura simbólica de rótulos, cartazes, crachás, reportagens e outros.
    Leitura de diferentes gêneros textuais, musicias, poemas, parlendas, trava-língua.
  • - A criança e o desenvolvimento da escrita
  • Escrita do próprio nome.
    Escrita espontânea em diferentes momentos e situações de interação.
    Compreensão e interpretação de texto.
    Identificação escrita dos grafemas M, L, B, T, R , C.
    Trabalho com leitura do livro de apoio didático com dinâmica da roda de leitura.
  • - A criança e o desenvolvimento da oralidade e da leitura
  • Narração de fatos em sequência temporal, com elaboração de perguntas dirigidas.
    Reprodução de jogos verbais: trava-línguas, parlendas, poemas, músicas, lendas.
    Leitura simbólica de imagens, cenas e palavras.
    Leitura e reconto de histórias.
    Identificação de palavras que se iniciem com os grafemas trabalhados V, G, S, F, J, P, N e os contenham.
  • - A criança e o desenvolvimento da escrita
  • Utilização de letra cursiva e iniciação de letra maiúscula e minúscula. Registro dos grafemas trabalhados V, G, S, F, J, P. Composição e decomposição silábica (noção de quantificação silábica por meio da análise fônica). Escrita espontânea de diferentes gêneros textuais. Escrita dirigida de sílabas e palavras.
  • - A criança e o desenvolvimento da oralidade e da leitura
  • Identificação das palavras que se iniciem com os grafemas N, D , Z, por rimas, versos e os contenham.
    Análise de sons dos grafemas específicos em diversas palavras, exemplo: prato - parto.
    Leitura de palavras, pequenas frases e pequenos textos.
  • - A criança e o desenvolvimento da escrita
  • Escrita de textos, receitas, bilhetes, cartões, poesias.
    Escrita com grafemas D, Z.
    Elaboração de textos espontâneos e dirigidos.
    Registro de textos descritivos (pessoas, objetos, lugares) a partir de uma ideia central.
    Produção de frases espontâneas e dirigidas.
Matemática:

O conhecimento matemático é trabalhado aqui por meio de diversos materiais concretos que facilitam a compreensão do conteúdo listado abaixo:

    - Números e sistema de número decimal (base 10)
  • Escrita e leitura de números de 0 a 49.
    Classificação.
    Seriação.
    Conservação.
    Sequência.
    Relação numeral/quantidade (agrupamento).
    Sucessor e antecessor.
    Valor posicional (Q.V.L.).
    Noção de adição e subtração.
    Composição e decomposição de números.
    Resolução de situações-problema.
    Números ordinais.
  • - Grandezas e medidas
  • Utilização de instrumentos de medidas convencionais e não convencionais: régua, fitamétrica, para medir tamanho, massa, quantidade, volume, temperatura, comprimento.
    Tempo (hora, dia, mês e ano).
    Valor monetário (cédulas e moedas).
  • - Espaço e forma
  • Relação entre espaços diferentes.
    Utilização de planta baixa.
    Identificação de objetos para se situar e se deslocar no espaço.
    Reconhecimento das características das formas planas.
Estudos Sociais: História

O ensino de História busca fazer com que os alunos reflitam e analisem a sua vida como parte integrante de um processo para que haja a compreensão sistemática e crítica da realidade em que estão inseridos. Por isso, consideramos a criança, seu desenvolvimento e a sua relação com o meio através das seguintes abordagens:

    - A vida em sociedade
  • A família.
    A escola.
    Outros grupos sociais.
    Costumes e tradições do povo brasileiro.
    Hábitos sociais.
    Tipos de moradia.
    Vivências em comemorações socioculturais.
    Conhecendo as profissões e ocupações.
    Educação para o trânsito (conhecendo normas e regras).
    Meios de transporte (linha do tempo).
    Meios de comunicação (funcionalidades e características).
    Notícias e atualidades.
Geografia

O ambiente em que vivemos é um espaço que deve ser apresentado às crianças sistematicamente. É assim que elas passam a compreender as mudanças que o homem é capaz de realizar e o quanto temos um papel importante para a manutenção do planeta e da vida em grupo:

    - A construção e o estudo do meio ambiente
  • Lugares e paisagens. A escola (localização e espaço físico). Habitação (cômodos da casa/ tipos de moradia/paisagens). Fenômenos da natureza (chuvas e alagamentos). Tipos de vegetação. Cursos de água (rio/ manguezal/ mar). Vegetação características desses lugares.
Ciências:

Esta disciplina é vivenciada das mais significativas formas possíveis. Por meio delas, as crianças passam a compreender o desenvolvimento e as características dos seres vivos e uma série de informações sobre a natureza, como as que seguem abaixo:

    - Seres vivos
  • A criança e seu desenvolvimento.
    Investigação sobre o ciclo vital (fases evolutivas).
    Qualidade de vida: hábitos, atitudes e alimentação.
    Importância e cuidados.
  • - Animais (fauna)
  • Diversidade, cuidados e utilidades.
    Animais em extinção.
    O homem e os vegetais.
    Preservação do meio ambiente.
    Diversidade da flora brasileira.
    Áreas de cultivo: pomar, horta e jardim.
    Tipos de solo (arenoso, argiloso).
    Ciclo da água (A água: saúde do corpo e do ambiente / Doenças e falta de água potável).
    Ar: o ar poluído e o ar limpo.

ENSINO FUNDAMENTAL I

A partir destas séries iniciais (1º ao 5º Ano), todos os conteúdos ministrados terão papel bastante significativo no que se diz respeito a um desenvolvimento pleno das habilidades exigidas para o ensino fundamental II e médio. Aqui formar-se-á também todos os alicerces necessários que dará ao aluno uma capacidade de dedução e compreensão de um espaço sócio-cultural modificado e que exige uma percepção correta da formação de um indivíduo socialmente capaz de adaptar-se a regras e ser também um integrante destas transformações:

— 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I:

Língua Portuguesa:

Na disciplina de Língua Portuguesa, os focos são linguagem oral, prática de leitura e escrita e produção de texto. As atividades envolvem explicação e argumentação de ideias, elaboração de perguntas e respostas, identificação do próprio nome e sobrenome, emprego das letras maiúsculas e minúsculas, composição e decomposição de sílabas, palavras e frases, reconto de histórias, exposição oral de temas diversos, entre outros.

    - Linguagem oral.
  • Relatos de experiências (narração de fatos, reprodução de jogos verbais, reconto de histórias).
    Elaboração de perguntas e respostas.
    Explicação e argumentação de suas ideias.
    Ampliação do vocabulário.
    Relato de suas vivências, expressões de desejo, ideias e opiniões.
    Reconto de histórias.
    Narração de fatos em sequência temporal e causal.
    Exposição oral de temas diversos.
    Produção de textos orais (início, meio, fim).
    Reprodução de jogos verbais (quadrinhas, contos, poemas, trava-línguas, etc).
  • - Prática de leitura.
  • Identificação do seu nome.
    Identificação e diferenciação de número, grafema, sílabas, palavras e frases.
    Leitura de palavras e frases com os grafemas l, m, c, v, b, n, d, p, f, t, r inicial, rr.
    Leituras diversas.
    Leitura de palavras, frases e textos com os grafemas, g, j, rr, es (inicial), os, us, es…, ch, lh, nh, iz, az, oz…, eu, ou, …x, z,nh, lh, ch, q(que, qua, qui).
    Leitura de palavras, frases e textos com os grafemas (ç, q, or, er, ir, ur, ar, gue, gua, gui, m (antes de p e b), am, an, om, on... ol, el, il..., ão, fl, cl, tl, bl, gl, cr, br, tr, vr, gr, dr, fr).
    Leitura de textos diversos (receitas culinárias, encartes, panfletos, poesias, notícias, etc).
  • - Prática de escrita e produção de texto.
  • Escrita do nome e sobrenome.
    Escrita de nomes diversos.
    Emprego das letras maiúsculas e minúsculas.
    Construção de palavras, frases e pequenos textos.
    Identificação das letras que iniciam e terminam as palavras.
    Construção de palavras, frases e textos.
    Produção de textos coletivos.
    Composição e decomposição de sílabas, palavras e frases.
    Escrita de bilhetes, legendas e histórias.
    Elaboração de entrevista.
    Escrita de texto descritivo.
    Escrita de histórias baseando-se em sequência de cenas.
    Continuação de histórias iniciadas.
    Criação de histórias em quadrinhos (diálogos).
    Revisão dos dígrafos (nh, lh, rr, ss, ch, sc, sç).
    Noção do grau do substantivo (normal, diminutivo e aumentativo).
    Número do substantivo (singular e plural).
Matemática:

Ao longo do ano, vai entender a representação dos espaços relacionados com as formas geométricas. Aprenderá a escrita e leitura dos numerais de 0 a 10, a relação entre eles e a noção de quantidade. Nas operações, será levado à resolução de situações-problema envolvendo a adição. Mais pra frente estudará a formação da ordem numérica de 0 a 69, sequência numérica, numerais ordinais, sucessor e antecessor, entre outros. Na área de grandezas e medidas, conhecerá mais sobre volume, área, medidas e noção de tempo. Até o final do ano letivo, as crianças terão absorvido os numerais de 0 a 100 e a formação da ordem numérica, operações de adição e subtração, sistema monetário, números pares e ímpares, tabelas e gráficos. Estarão familiarizadas com medidas de tempo e o uso do calendário (dia, mês e ano). Compreenderão os conceitos de lateralidade, hora, volume, peso e tempo.

- Geometria.
- Representação dos espaços relacionando com as formas geométricas.
- Número e sistema de numeração decimal.
- Conceito.
- Classificação (agrupamentos).
- Escrita e leitura dos numerais (de 0 a 10), (de 10 a 19), (de 20 a 29), (de 30 a 39) e (de 40 a 49).
- Relação dos numerais as quantidades.
- Numeral.
- Antecessor e sucessor dos numerais estudados.
- Comparação de quantidades.
- Conservação de quantidades.
- Ordem crescente e decrescente.
- Seriação (sequência e escrita).
- Formação de ordem 10 (de 20 a 29), (de 30 a 39) e (de 40 a 49).
- Composição e decomposição de números.
- Operações: Resolução de situações-problema, envolvendo a adição.
- Número e sistema de numeração decimal.
- Formação da ordem numérica 10 (de 50 a 59), (de 60 a 69), de (70 a 79) e (de 80 a 89).
- Escrita e leitura.
- Sequência numérica.
- Numerais ordinais.
- Números pares e ímpares.
- Contagem.
- Agrupamento.
- Relação número / numeral.
- Sucessor e antecessor.
- Ordem crescente e decrescente.
- Dezena e meia dezena.
- Dúzia e meia dúzia.
- Grandezas e medidas.
- Volume: grosso e fino.
- Área: largo e estreito.
- Medidas não padronizadas.
- Lateralidade (direita e esquerda).
- Comprimento (metro).
- Volume (litro).
- Peso (quilo).
- Noção de tempo: para a direita / para a esquerda.
- Hora
- Calendário
- Semana
- Geometria.
- Conjuntos.
- Regiões e fronteiras.
- Representação dos espaços relacionados com as formas geométricas.
- Operações.
- Resolução de situações-problema envolvendo adição.
- Grandezas e medidas.
- Medida de tempo, calendário-semana, mês e ano.
- Hora (revisão).
- Tempo - semana, mês e ano (revisão).
- Tabelas e gráficos.
- Numeração.
- Resolução de situações-problema, envolvendo dinheiro, adição e subtração.
- Agrupamento nas bases decimais: formação de grupos de 10, 15, 20, 30 elementos.
- Números pares e ímpares (revisão).
- Dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia (revisão).
- Números ordinais (revisão).
- Sistema monetário.
- Cálculos.
- Símbolos (R$): cédulas e moedas.
- Formação da ordem 10 (de 80 a 89), (revisão) e (de 90 a 99).
- Comparação de quantidades.
- Sequência numérica.
- Antecessor e sucessor.
Estudos Sociais: História

Os alunos conhecerão mais profundamente a história de datas comemorativas, como o aniversário do Recife e Olinda, o Dia do Trabalho e o Dia do Planeta Terra. Dinâmicas em sala de aula darão conta de situar a criança dentro de sua própria história, a partir do seu nascimento, passando pela escolha de seu nome e o primeiro documento oficial, a certidão de nascimento. Mais pra frente, o aluno vai ser levado a pensar na família e suas relações, assim como na história de seus antepassados.

- A nossa história:
- A história da criança a partir do nascimento.
- O nome.
- O primeiro documento oficial.
- Atividades socioculturais:
- Carnaval.
- Aniversário da cidade do Recife e Olinda.
- Dia Internacional da Mulher.
- Páscoa.
- Dia da Escola.
- Dia do Índio.
- Dia Nacional do Livro.
- Tiradentes.
- Dia da Educação (28/04).
- Dia do Planeta Terra.
- Dia do Trabalho.
- Dias das Mães.
- A Família:
- As pessoas com quem mora.
- Outros familiares.
- Famílias de tempos passados.
- A Escola:
- História da sua escola.
- Função da escola.
- Pessoas que trabalham na escola.
- Profissões e ocupações:
- Profissões atuais.
- Profissões e ocupações:
- Vivências de trabalhadores.
- Material usado pelo profissional.
- Atividades socioculturais:
- Dia do Meio Ambiente.
- Dia do Combate à Poluição (14/08).
- Festas Juninas.
- Dias dos Pais.
- Dia do Estudante.
- Folclore.
- Dia do Soldado.
- Meios de Comunicação:
- A evolução.
- Tipos e funções dos meios de comunicação.
- Meios de Transporte:
- Tipos e funções dos meios de transporte.
- Atividades socioculturais:
- Dia da Criança.
- Dia do Professor.
- Dia da Bandeira.
- Natal.
- O trânsito:
- Direitos e deveres do pedestre e do condutor.
- Sinais de trânsito.
- Revisão:
- Meios de Transportes. Geografia

O ambiente em que vivemos é um espaço que deve ser apresentado às crianças sistematicamente. É assim que elas passam a compreender as mudanças que o homem é capaz de realizar e o quanto temos um papel importante para a manutenção do planeta e da vida em grupo:

    - Moradia:
  • Casas diferentes (térrea, prédio, palafitas).
    Móveis e objetos utilizados nos cômodos de uma moradia.
  • - Espaços da casa: (jardim, garagem, quintal, cozinha, sala, varanda, quarto, banheiro).
  • Os espaços da criança:
    Local onde estuda.
    Local onde brinca.
  • - A rua:
  • Nossos vizinhos.
    Meu endereço.
  • - A escola:
  • Os espaços da escola.
    A sala de aula.
    Caminho da casa para a escola.
    Posição espacial (ponto de referência da criança em relação ao meio).
  • - O que é paisagens:
  • Transformação da paisagem.
    Meio natural e cultural ou humanizado.
    Paisagens da cidade e do campo.
    Pontos turísticos.
Ciências:

No 1º ano do Ensino Fundamental, o aluno participará de dinâmicas, atividades e explanações sobre o corpo humano, higiene, alimentação saudável, animais e plantas, recursos naturais e lixo. Sobre o corpo humano, será levado a raciocinar sobre seus movimentos, linha de crescimento e ciclo da vida. Neste momento, a higiene do corpo e do ambiente também serão consideradas. Na segunda unidade, estudará a classificação dos animais (mamíferos, répteis, aves e peixes), suas formas de locomoção, ciclo de vida e alimentação.

    - O Corpo Humano:
  • Movimento.
    Diferenças.
    Crescimento.
    Ciclo da vida (fases da vida, bebê, criança, adolescente, adulto e idoso).
  • - Higiene:
  • Higiene do corpo.
    Higiene ambiental.
    Alimentação saudável:
    Higiene com os alimentos.
    Dia Mundial da Água (22/03)
  • - Os animais:
  • Características.
    Classificação: mamíferos, répteis, peixes e aves.
    Formas de locomoção.
  • - Ciclo da vida: como nascem.
  • Alimentação.
    Animais em extinção - causas.
  • - As plantas:
  • Partes e funções.
  • - Localidades de cultivo: pomar, horta e jardim.
    - Utilidades: na alimentação, fabricação de remédios, móveis, perfume, vestuário e decoração.
  • Cuidados e preservação.
  • - Desmatamento: consequências ambientais.
    - Recursos Naturais:
    - O solo: utilidade, cuidados, poluição e preservação.
    - Recursos naturais:
  • O ar: existência, importância e utilidade.
  • - A água: importância da água para os seres vivos.
  • Ciclo da água.
    Preservação da água.
    Tratamento da água.
  • - O lixo:
  • Coleta seletiva.

— 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I:

Língua Portuguesa:

As aulas serão dedicadas ao ensino e aprendizado dos substantivos próprios e comuns, masculinos e femininos. O emprego das letras maiúsculas e minúsculas continuará acontecendo, assim como a classificação das palavras. Em seguida, vem o estudo dos adjetivos e da semântica das palavras: sinônimo e antônimo, singular e plural. O trabalho de fonética, fonologia e ortografia permeará todas as atividades, garantindo às crianças ainda mais aprofundamento e preparo para os anos seguintes.

- Leitura e interpretação de textos diversos e livro de apoio didático.
- Produção de textos diversos.
- Morfologia.
- Substantivos próprios e comuns.
- Substantivos masculinos e femininos.
- Fonética / Fonologia / Ortografia.
- Alfabeto.
- Emprego das letras maiúsculas e minúsculas.
- Classificação das palavras.
- Leitura e interpretação de textos diversos e livro de apoio didático.
- Produção de textos diversos.
- Morfossintaxe.
- Adjetivo.
- Semântica
- Sinônimo e antônimo.
- Singular e plural das palavras.
- Fonética / Fonologia / Ortografia.
- Emprego da letra “r”.
- Emprego das letras “l” e “u”.
- Acentuação.
- Leitura e interpretação de textos diversos e livro de apoio didático.
- Produção de textos diversos.
- Morfossintaxe.
- Verbo (ação verbal).
- Tempos verbais (presente, passado, futuro).
- Aumentativo e diminutivo.
- Pronomes Pessoais.
- Sintaxe.
- Sinais de pontuação.
- Fonética / Fonologia / Ortografia.
- Palavras escritas com “x” e com “ch”.
- Palavras escritas com “s” ou “z”.
- Palavras com “g” e “j”.
- “M” no início e no final da palavra.
- “N” no meio da palavra.
- Morfologia. Matemática:

Serão apresentados em sala de aula os números e registros numéricos, quantificação, sequência classificatória e números ordinais. Unidades, dezenas e centenas farão parte das dinâmicas elaboradas pelas professoras. Nesta fase, os alunos mergulham no universo dos números maiores que 100 e no conceito deles (relativo e absoluto). Na área de geometria, os destaques serão as formas e linhas geométricas e as figuras planas. Os conceitos e representações da adição e da subtração serão aprofundados tanto quanto a interpretação de situações-problema.

- Compreendendo os números:
- Nossos números: sequência numérica crescente e decrescente, estimando quantidades.
- Compondo e decompondo até a centena.
- Relações entre números:
- A matemática está por todo lado, comparando e representando números e números ordinais.
- Operações numéricas:
- A matemática na sala de aula: problemas com adição e subtração.
- A matemática na cozinha: problemas com multiplicação e divisão.
- Medindo com diferentes instrumentos:
- Fazendo medição com objetos comuns e instrumentos específicos.
- Quando? Onde? Quanto?
- Quando vai ser? A que horas vai ser? Quanto tempo vai ser?
- Troco conhecendo cédulas e moedas. Quanto custa?
- Situando-se, posicionando-se e deslocando-se:
- Ali... aqui...; esquerda, direita, acima, abaixo, em frente, atrás.
- Conhecendo diferentes figuras planas:
- Poligonais e não poligonais.
- Reduzindo e ampliando.
- Quais objetos têm a mesma forma?
- Tratando informações:
- A matemática das pesquisas: etapas de uma pesquisa, construção e utilização de tabelas e gráficos. Geografia:

A leitura que as crianças fazem do mundo tem sua partida na leitura que elas fazem do seu espaço. “Ler” espaço em que vivemos é o mesmo que compreender as modificações que o homem pode realizar como também saber respeitar as paisagens da natureza, para que, desta forma, contribua na sobrevivência do homem e dos animais. o aluno ao final do ano letivo terá aprendido ainda sobre os tipos de ambiente e como o homem o modifica, as diferenças entre os ambientes rural e urbano, tipos e conceitos de relevo e clima (períodos de chuva e de sol, inverno e verão).

    - A história de cada um.
    - Identidade:
  • Os nomes e sobrenomes.
  • - Os documentos que me identificam (1): Certidão de nascimento.
  • O lugar de nascimento.
  • - A família:
  • Os lugares fazem parte da minha identidade.
    A organização familiar.
    A cultura.
  • - Os documentos que me identificam (2): RG
    - A sociedade:
  • As pessoas mudam, os lugares mudam.
    Espaço natural ou primeira natureza.
    Espaço geográfico ou segunda natureza.
    Que é paisagem? Elementos naturais.
    Elementos culturais ou humanizados.
    O lar
    Os cômodos de uma casa - planta baixa.
    Os tipos de moradia - as variadas construções.
    Casa e lar.
    Os problemas de moradia.
  • - A escola:
  • A localização, finalidade e espaços da escola.
    Os profissionais da escola.
  • - O bairro:
    - O endereço: informação e sua importância.
    - Os nomes das ruas e avenidas: origem, curiosidades.
    - O bairro: características, organização.
  • Pontos de referência.
    As atividades do bairro e seus serviços:
    Atividades econômicas e população do bairro.
    A população do bairro.
    Os serviços oferecidos pelo bairro.
  • - Meio ambiente:
  • Cidadania.
    Meio ambiente.
    A poluição dos ambientes.
    O problema do lixo - os aterros sanitários.
    O reaproveitamento e a reciclagem.
História:

O estudo da História começa nesta fase discutindo o direito das crianças e a origem dos sobrenomes. A importância e o direito de ter uma família e as configurações familiares também são assuntos abordados no início do ano letivo. Mais adiante, as aulas são dirigidas dentro da temática escolar, com a apresentação da história das escolas no Brasil e o processo de evolução delas. Datas comemorativas, como o Dia Internacional da Mulher, o Dia de Tiradentes e a chegada dos portugueses ao Brasil são trabalhadas intensamente.

    - Construindo minha história: primeiros passos.
  • Criança tem história?
    Elementos que contam a história de vida da criança.
    A importância da memória.
    A importância dos documentos pessoais na construção da identidade social.
  • - Convivendo com as muitas histórias:
  • Cada pessoa tem uma história.
    Todos somos diferentes.
    Conviver com a diferença.
  • - Quanto tempo o tempo tem? Nas nossas histórias:
  • O tempo nas nossas histórias de vida.
    Como medimos o tempo?
    Sentindo o tempo nas nossas atividades.
  • - Atividades socioculturais:
  • Carnaval.
    Dia Internacional da Mulher.
    Aniversário das cidades do Recife e de Olinda.
    Dia do Índio.
    Chegada dos portugueses ao Brasil.
    Dia do planeta Terra.
    Páscoa.
    Dia das Mães.
    Dia do Trabalho.
  • - Minhas memórias, nossas histórias: eu e minha família.
    - Minha família, nossas histórias:
  • Quem somos e quantos somos em casa.
    A importância da família para criança.
    Memória da minha família.
  • - Convivemos com muitas famílias:
  • As diferentes formas de organização familiar.
    As mudanças no conceito da família.
    Origens sociais e culturais das famílias.
  • - Na minha casa tem:
  • O trabalho na vida das famílias.
    O espaço doméstico no passado.
    As atividades de cada pessoa em casa.
  • - As histórias da minha escola:
  • Escola pra quê?
    Explicar a existência da escola.
    A importância da escola na formação das crianças.
    A função social, cognitiva e cultural da escola.
  • - Entre os muros da escola:
  • Os espaços de sociabilidade da escola.
    Os profissionais que atuam no espaço escolar.
    O cotidiano de cada estudante.
  • - Atividades socioculturais:
  • Dia do meio ambiente.
    Festa Junina
    Dia dos Pais.
    Dia do Estudante.
    Folclore.
    Independência do Brasil.
    As histórias da minha escola.
  • - Novas escolas, antigos estudos:
  • Quando surgiram as escolas no Brasil.
    Identificar como eram as escolas, objetos e aulas nas antigas escolas.
    A história da escola na qual eu estudo hoje.
    Na ciranda da história, qual o meu lugar?
  • - Vivemos em comunidade:
    - As histórias da minha escola:
  • O papel de cada pessoa na organização da comunidade.
    O desenvolvimento das atividades econômicas culturais, sociais como elementos que ligam pessoas.
    Como se constitui uma comunidade.
  • - Descobrindo minha rua:
  • Quando cheguei a rua onde moro?
    Os significados do nome da minha rua.
    Os moradores da rua em que moro e como eles se divertem e se comunicam.
    Quantos anos tem meu bairro?
  • - A história material do bairro: a casa mais antiga.
  • A cultura imaterial: as festas mais antigas.
  • - As memórias do meu bairro: os moradores mais antigos.
  • Atividade sociocultural
    Dia da Criança.
    Dia do Professor.
    Dia da Bandeira.
    Natal.
Ciências:

O aluno terá aulas sobre os sentidos (visão/ interior dos olhos, tato, audição, paladar e olfato). Os cuidados com o corpo, a pele e os dentes também serão registrados. Sobre os animais, estudarão suas características, cobertura do corpo, sons que emitem, suas utilidades ao homem e seus diferentes habitats. O estudo dos vegetais também faz parte do conteúdo programático desta etapa de ensino, com enfoque no desenvolvimento das plantas, suas partes e importância.

- Meu corpo, minha identidade.
    - Quem sou:
  • Meu nome.
    Meu corpo.
    Meus sentimentos, minhas preferências.
  • - Estou mudando:
  • Meu corpo se desenvolve.
  • - Ciclo vital: conhecendo cada fase.
  • Cuidados com o corpo nas fases da vida.
  • - Eu e os ambientes:
    - O ambiente da sala de aula:
  • Investigando o ambiente da sala de aula.
    Intervindo no ambiente da sala de aula.
  • - O ambiente da minha escola:
  • Investigando o ambiente da escola.
    O ambiente escolar e os seres vivos existentes.
    Investigando a produção e o destino do lixo no ambiente escolar.
  • - O ambiente da minha casa:
  • Observando o caminho de casa até a escola.
    Investigando o ambiente da casa.
    Os sistemas
  • - Vivos que me cercam:
    - A vida em diferentes ambientes:
  • Conhecendo os sistemas vivos da rua e do bairro em que moro.
    Cuidando do ambiente em que moro.
  • - Os ecossistemas terrestres:
  • Estudando os ambientes terrestres.
    Investigando um jardim.
  • - Os ecossistemas aquáticos:
  • Estudando os ambientes aquáticos.
    Cuidando dos ambientes aquáticos.
Inglês:

Os alunos irão iniciar o processo de inclusão de uma língua nova no seu cotidiano escolar, língua esta tão presente em nosso dia a dia. Aprenderão sobre cores, numeração, família, interpretação de pequenos textos.

- Toys
- Now it’s your turn
- Communicative function
- “What’s your favorite toy?”
- Family
- Colors: red, yellow, blue
- School
- Now it’s your turn!
- Let’s sing and chant!
- The city
- Beach and Country
- Father’s Day
- Numbers (0 a 10)
- Animals
- Book exercises
- Let’s sing and chant!
- Halloween

— 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I:

Língua Portuguesa:

Os alunos são incentivados a elaborar textos com diferentes gêneros. Simultaneamente, a professora trabalha ordenação alfabética, identificação de vogais e consoantes e o uso de letras maiúsculas e minúsculas. Outros assuntos abordados são a grafia correta de palavras, separação silábica, identificação da sílaba tônica e dos encontros vocálicos e consonantais, entre outros:

- Leitura e interpretação de texto narrativo que transmite valores culturais.
- Texto narrativo ordenando fatos e ideias.
- Texto narrativo estabelecendo relações entre o texto com conhecimentos prévios.
- Análise de texto narrativo como parte da cultura popular.
- Leitura e interpretação de textos descritivos.
- Utilização do alfabeto
- Ordenação alfabética.
- Identificação de vogais e consoantes.
- Uso de letras maiúsculas e minúsculas.
- Separação silábica e sua classificação.
- Grafia de palavras com C/QU/G/GU.
- Emprego da letra “M” antes de “P” e “B”.
- Identificação da sílaba tônica.
- Grafemas e fonemas.
- Uso do “H” inicial.
- Identificação do encontro vocálico e consonantal.
- Reconhecimento de dígrafos.
- Sinônimos e antônimos.
- Uso do “LH” e “LI”.
- Leitura e interpretação de texto informativo.
- Texto informativo a partir de uma reportagem.
- Leitura e interpretação de artigos.
- Leitura e análise de texto com as mais variadas características do texto publicitário.
- Análise de instruções e de texto jornalístico.
- Emprego dos sinais gráficos.
- Substantivos próprios e comuns.
- Flexão do gênero dos substantivos.
- Uso do artigo e classificação.
- Emprego dos adjetivos.
- Adjetivos pátrios.
- Flexão dos números dos substantivos.
- Uso do “R” e “RR”.
- Emprego do “S” com som de “SS” e “Z”.
- Poema: observação do ritmo e sonoridade dos versos.
- Leitura e interpretação de textos narrativos.
- Leitura e interpretação de histórias em quadrinhos.
- Flexão do grau dos substantivos.
- Identificação dos sons da letra “X” (S,CH,KS,Z,SS).
- Emprego dos sinais de pontuação: vírgula, ponto final, dois pontos, exclamação, interrogação, reticências e travessão.
- Produção de diferentes tipos de frases: afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.
    - Pronomes:
  • Pronome pessoal do caso reto.
    Pronome pessoal de tratamento.
    Pronome possessivo.
  • - Verbos:
  • Conceito.
    Classificação em ação e, ou fenômeno da natureza.
    Tempos verbais: passado, presente e futuro.
    Análise morfológica: artigo, substantivo, adjetivo, pronome e verbo.
Matemática:

As operações com números naturais (adição, subtração, multiplicação e divisão) começam a ficar mais complexas. Sobre Geometria, os alunos serão apresentados aos sólidos geométricos e suas classificações. Na área de grandezas e medidas, trabalharão medidas de comprimento, massa e capacidade e o sistema monetário brasileiro. Até o final do ano letivo, estarão preparados ainda para resolver situações-problema simples e combinadas com as quatro operações.

- Compreensão Numérica
- Nossos números: representação, comparação, leitura e escrita numérica.
- Compondo e contando: composição e decomposição até o milhar, contando de diferentes formas, reta numérica.
- Representações Numéricas
- Frações em toda parte: números fracionários (frações unitárias).
- Mais do que nomes. É Matemática: Números pares e ímpares, dúzia, cento e milhar.
- Operações Numéricas
- O mercadinho e a matemática: problemas com adição e subtração.
- A matemática está em meu cotidiano: algoritmo da adição e subtração.
- Operações Numéricas
- Problemas:
- Multiplicação
- Trabalhando as tabuadas (x2, x3, x4).
- Termos da multiplicação.
- Multiplicação por 10 e 100.
- Multiplicação com 2 algarismos no multiplicador.
- Situações-problema com a multiplicação.
- Divisão
- Estimativa da divisão.
- Divisão exata e não exata.
- Termos da divisão.
- Metade, terça parte, quarta parte.
- Situações-problema com multiplicação e divisão.
- Medições com instrumentos
- Instrumentos de medidas convencionais e não convencionais
- Comparação de grandezas; compreensão de tempo
- Comparando grandezas de mesma espécie.
- Operações Numéricas
- Trabalhando as tabuadas (x5, x6, x7)
- Situações-problema envolvendo as quatro operações.
- Grandezas:
  • Massa capacidade e comprimento.
  • - Estudando o tempo como grandeza
  • Hora e meia hora
    Calendário
  • - Localização (pontos de referência)
    - A geometria como ferramenta
    - Figuras planas espaciais (planificação de figuras)
    - Assimetria de reflexão, linha (eixo de simetria).
    - Tratando informações
    - Analisando os dados: leitura e interpretação de gráficos e tabelas: tabelas, gráficos de barras, colunas e tabela, gráfico de linhas.
História:

O estudo da História nesta etapa de ensino envolve temáticas como a cultura carnavalesca (frevo), família e moradia, o bairro, a cidade, meios de transporte, trânsito, datas comemorativas, meios de comunicação, direitos e deveres do cidadão, direitos do consumidor, a história e os símbolos do Recife. Ao longo do ano letivo os alunos vão entender como se dá o processo de surgimento das cidades e estudar as datas comemorativas, como o Dia do Trabalho, o Aniversário do Recife e o Dia Internacional da Mulher. Sobre os meios de transporte, compreenderá seus tipos e classificações, suas utilidades e evolução. Atitudes no trânsito, os símbolos usados, a utilidade e a importância também serão aspectos abordados nos primeiros meses do ano letivo, assim como o aprofundamento dos assuntos ligados à temática dos meios de comunicação.

- O Recife e sua história:
- A descoberta das novas terras.
- A colônia portuguesa na América.
- A nova Lusitânia.
- O solo da colônia.
- O Recife e seu nome.
- A riqueza da colônia.
- A colônia conquistada.
- O governo de Nassau.
- O Recife no século XVIII:
- A Guerra dos Mascates.
- Como vivia o recifense no século XVIII.
- O Recife no século XIX:
- Ilustres personagens chegam ao Brasil.
- Os símbolos oficiais do Recife:
- A bandeira do Recife.
- O hino do Recife.
- Datas comemorativas:
- Carnaval.
- Liberdade: desejo dos pernambucanos.
- O século XIX em PE.
- A Revolução de 1817.
- A Confederação do Equador.
- A Revolução Praieira.
- O Recife do século XIX.
- A paisagem do Recife.
- Os escravos são libertos.
- Um desejo.... uma realidade.
- Os brasileiros sem imperador.
- O Recife no século XX.
- Recife, capital de Pernambuco:
- Um passeio pelo Recife Antigo (pontos turísticos):
- O porto do Recife e o Marco Zero.
- A Rua do Bom Jesus e a história dos judeus.
- A Torre Malakoff.
- A Igreja do Pilar.
- O Forte do Brum e a Cruz do Patrão.
- O Teatro Apolo.
- A Igreja da Madre de Deus.
- O Recife e seus bairros:
- O bairro de Santo Antônio:
- A Capela Dourada.
- A Igreja de Nossa Sr.ª dos Homens Pretos.
- Matriz de Santo Antônio.
- Convento e Basílica do Carmo.
- O Bairro de São José:
- Basílica de Nossa Senhora da Penha.
    - Datas comemorativas:
  • Ciclo Junino.
    Cultura popular (folclore).
  • - A História preservada:
    - Os museus do Recife.
    - Nossos teatros.
    - Parques e praças.
    - As pontes do Recife.
    - Os caminhos do Recife.
    - Os transportes no Recife:
    - Passado e presente.
    - O comércio do Recife:
    - O comércio de antigamente.
    - O comércio de hoje.
    - O poder público:
  • O governo municipal.
  • - Os símbolos oficiais:
  • A bandeira de PE.
    O hino de PE.
    A bandeira brasileira.
  • - Datas comemorativas:
  • Dia do Professor.
    Ciclo Natalino.
Geografia:

As aulas serão dirigidas para o aprendizado de questões ligadas à capital pernambucana, como a diferença entre município, cidade e metrópole, e à Região Metropolitana do Recife, com o estudo da localização, limites e municípios. Até o final do ano letivo, o aluno terá aprendido ainda as formas e tipos de relevo, as atividades econômicas de uma cidade e seus setores (primário, secundário e terciário) e os aspectos geográficos do Recife, como clima e localização, sua origem, seus bairros, rios, ilhas e praias.

- Compreendendo o que são municípios:
- O município.
- Diferença entre município e cidade.
- Área urbana e área rural.
- Patrimônio Histórico e Cultural da Humanidade.
- Aspectos físicos do Recife:
- Localização, clima e limites.
- Origem.
- Ilhas.
- Praias.
- População.
- Estudo cartográfico:
- Que é um mapa.
- Cartografia.
- Mapa-múndi.
- Globo terrestre.
- Elementos de um mapa – Rosa dos ventos.
- Diferenças entre as cidades:
- Metrópole.
- Região metropolitana.
- As funções das cidades.
- Região metropolitana do Recife:
- Características das cidades.
- Bens e produtos utilizados nas cidades:
- As atividades econômicas.
- Os serviços públicos.
- Os meios de transportes.
- Aspectos geográficos:
- A atmosfera terrestre.
- Camadas da atmosfera.
- Diferenciando clima e tempo.
- Relevo e vegetação: formas e cores.
- A litosfera e o relevo terrestre.
- As formas de relevo.
- Erosão.
- Solo e vida.
- Hidrografia de um município:
- Os rios.
- Hidrosfera.
- Hidrografia de um rio.
- As partes de um rio.
- A importância dos rios: tratamento da água e o saneamento.
- Os rios do Recife:
- Rios Capibaribe, Beberibe e Jiquiá.
Ciências:

Durante as aulas, aprenderão sobre a alimentação (carnívoros, herbívoros e onívoros), a cadeia alimentar, o corpo e a locomoção das espécies e os animais ameaçados de extinção. Sobre Corpo Humano e Saúde, aprenderá sobre as fases da vida, desenvolvimento e crescimento e os sentidos. Mais adiante, ocorrerá um aprofundamento do assunto, com abordagens sobre partes e órgãos do corpo humano, higiene e saúde, vacinas, prevenção e doenças e prevenção de acidentes. Já nesta etapa, serão dadas as primeiras noções acerca do saneamento básico, com destaque para materiais poluentes, decomposição dos materiais, tipos de poluição, lixo e reciclagem.

    - O corpo em movimento: estabelecendo relações.
    - Meu corpo em movimento:
  • Do que preciso para me movimentar?
    Cuidar do corpo para manter os movimentos.
    Movimentos limitados: que fazer?
  • - O movimento expressando a vida:
  • Os movimentos dos animais: locomoção e comunicação.
    Conhecendo os movimentos das plantas.
  • - O movimento e o funcionamento das coisas:
  • A roda facilitando os movimentos.
    A roda e suas utilidades.
  • - As energias que se movem:
    - Alimento: uma energia em nosso corpo.
  • O alimento como fonte de energia e saúde.
    Conhecendo a origem dos alimentos.
    Organizando os alimentos: A pirâmide alimentar.
  • - Alimento: nutrição, caminho e transformação.
  • O alimento nutrindo o nosso corpo.
    A transformação dos alimentos em nosso corpo.
    As cadeias alimentares.
  • - Alimento: um consumo consciente.
  • Meus hábitos alimentares.
    Alimentação saudável: é necessário uma reeducação alimentar.
    Higiene e cuidados com os alimentos.
  • - Os fenômenos dia e noite.
  • Olhando para o céu.
    Estudando os fenômenos dia e noite.
    O clima influenciando a vida.
  • - O Sol e os seres vivos.
  • A luz solar e o desenvolvimento dos seres vivos.
    A luz solar e os hábitos de vida dos animais.
    As plantas e suas reações à luz solar.
  • - A luz e o calor do Sol em nossa vida.
  • Sol: benefícios e cuidados necessários para a saúde.
    A luz e a cor: como percebemos?
    Investigando sobre o calor e a temperatura.
Inglês:

O processo de ensino tem início com aulas sobre as perguntas mais comuns (How are you?, Are you ok?, Where are you from?). O estudo da expressão verbal There is / there are também estará presente, assim como as primeiras noções sobre o uso das preposições de lugar: across / between / next to. Mais adiante, há um investimento na ampliação do vocabulário, com destaque para as expressões de sentimento, os cômodos da casa, os utensílios domésticos e as localidades.

- Perguntas: “How are you?” / “Are you ok?” / “Where ...?
- There + TO BE: there is / there are.
- Preposições de lugar: across / between / next to.
- Vocabulário: expressões de sentimento, cômodos da casa, utensílios domésticos e localidades.
- Perguntas: “How many?” / “what’s that?” / “Could you spell?”
- Adjectives
- Vocabulário: núemros de 1 a 20, animais da fazenda, cores.
- O alfabeto: utilizar as letras para formar palavras.
- Verbo Want
- Perguntas: “What do you want to be?” / “How do you go?” / “How do you come?”, “I want to be a...”
- Preposições: By / on.
- Vocabulário: Profissões e meios de transporte.

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I:

Língua Portuguesa:

Até o final do ano letivo, o aluno terá compreendido ainda os pronomes pessoais do caso reto e de tratamento, os possessivos e demonstrativos, os adjetivos e locuções adjetivas, o emprego de mais e mas e o uso das palavras cem e sem. Além disso, terá expandido seus conhecimentos acerca dos verbos e tempos verbais (futuro do presente, futuro do pretérito, pretérito imperfeito, pretérito perfeito e presente). Em sala de aula e por meio de exercícios, terá desenvolvido ferramentas para reconhecer as preposições, interjeições, advérbios e locuções adverbiais e para fazer com segurança análises morfológicas.

- Leitura, interpretação e produção de textos diversos.
- Leitura dos livros de apoio didático, envolvendo trabalhos sobre eles.
- Letras, vogais, semivogais e consoantes.
- Ordem alfabética
- Análise fonética com conhecimento de fonemas e grafemas.
- Classificação dos encontros vocálicos em: ditongo, tritongo e hiato.
- Encontro consonantal, dígrafo (vocálico e consonantal).
- Classificação das palavras quanto à tonicidade e número de sílabas.
- Emprego correto dos sinais de pontuação em texto: . , ? ! : ; — ...” “ ( )
- Substantivos, primitivos, derivados, simples e compostos.
- Uso dos porquês.
- Verbos no tempo presente.
- Identificação do verbo como: ação, fenômeno da natureza e estado.
- Sinônimo e antônimo.
- Leitura, interpretação e produção de textos em diferentes gêneros.
- Leitura dos livros de apoio didático, envolvendo trabalhos sobre eles.
- Substantivos comuns e próprios; concretos e abstratos.
- Artigos: definido e indefinido.
- Emprego correto de mau, mal e má.
- Verbos no pretérito perfeito, imperfeito.
- Pronomes pessoais do caso reto e de tratamento.
- Adjetivo – locução adjetiva.
- Numerais: cardinais, ordinais, multiplicativos, fracionários e coletivos.
- Emprego do MAIS e MAS.
- Uso das palavras CEM e SEM.
- Leitura, interpretação e produção de textos diversos.
- Leitura dos livros de apoio didático.
- Verbos no futuro do presente, futuro do pretérito.
- Pronomes possessivos e demonstrativos.
- Substantivo: gênero e número.
- Preposição.
- Interjeição.
- Advérbio e locução adverbial.
- Análise morfológica.
Ciências:
    - Universo.
  • Astros
    Sistema Solar
    Planeta Terra e seu satélite natural.
  • - Planeta Terra
  • Estrutura e movimentos
    Transformações na superfície.
  • - Ambiente
  • Ar
    Composição
    Movimento
    Pressão
    Umidade
    Temperatura
    Previsão do tempo.
  • - Água.
  • Estados físicos da água
    Ciclo da água na natureza
    A água como solvente.
    Fontes de água.
    Destino das águas utilizadas.
    Economizar água – uma necessidade
  • - Solo
  • Solo e subsolo
    Formação
    Componentes
    Utilização do solo pelo ser humano
    Desgaste.
  • - Vegetais.
  • Fotossíntese
    Respiração e transpiração
    Reprodução
    Desenvolvimento por mudas.
  • - Animais
  • Respiração
    Reprodução
    Metamorfose
    Cuidados com os filhotes.
  • - Animais.
  • Vertebrados.
    Invertebrados.
  • - Ser humano: movimentos do corpo.
  • Ossos.
    Articulações.
    Músculos.
    Cuidados com a coluna vertebral.
  • - Ser humano e saúde.
  • Alimentos.
    Pirâmide alimentar.
História:

O estudo desta disciplina é intenso nesta série pois é dedicado à História do Brasil. A Unidade I é dedicada ao entendimento dos períodos da nossa história: a Pré-História, a Colônia e o Império. Neste contexto, os alunos descobrem como se deu a migração do homem para a América e aprende sobre o trabalho dos arqueólogos, os sambaquis e a cultura dos índios-primitivos habitantes do Brasil. Em seguida, vivenciam aulas sobre a localização das tribos brasileiras antes da chegada dos portugueses e nos dias de hoje.

    - Os períodos da História:
  • Pré-História
    Colônia
    Império e República
  • - Os índios – primitivos habitantes do Brasil
  • Provável origem dos povos indígenas e roteiros oceânicos da chegada do homem no continente americano – Brasil.
    Principais povos na época da chegada dos portugueses e modo de vida – cultura: o que herdamos dos povos indígenas.
    Os índios de Pernambuco ontem e hoje.
  • - Chegada dos portugueses ao Brasil
  • Causas da vinda – Tratado de Tordesilhas.
    As impressões dos portugueses e o sentimento dos índios sobre essa chegada.
    Consequências dessa chegada.
  • - Processo de exploração e colonização do Brasil.
  • Expedições colonizadoras do Brasil.
    Exploração e destruição da Mata Atlântica, em especial do pau-brasil.
  • - Primeiro sistema de governo – Capitanias Hereditárias
  • Motivos da divisão em lotes do Brasil – aspectos gerais.
    Capitania de Pernambuco
  • - Processo de organização e construção da capitania.
    - Origem do nome Pernambuco.
    - Os engenhos de açúcar e sua importância para a capitania de PE.
  • Aspectos gerais.
    Organização do engenho.
    A mão de obra negra.
    Surgimento do Recife.
  • - No passado, os engenhos; no presente, as usinas.
  • Aspectos gerais dos engenhos X usinas.
    Família patriarcal.
  • - Os negros
  • Mão de obra escrava.
    Importância dessa mão de obra para a capitania.
    Formação dos quilombos
  • - Causas
    - Consequências (Quilombo dos Palmares).
    - Formação do povo brasileiro – índio, branco e negro.
    - Folclore pernambucano e suas manifestações.
  • Danças.
    Comidas.
    Músicas entre outras manifestações.
  • - Invasão holandesa.
  • Causas e consequências.
    Governo de Nassau.
  • - Importância.
    - Liberdade religiosa influenciando na cultura de PE.
    - Insurreição Pernambucana.
  • Causas e consequências.
    Principais líderes.
    Guerra dos Mascates.
  • - Causas e consequências.
    - A família real portuguesa no Brasil.
  • Causas da vinda para o Brasil.
    Consequências para o Brasil.
  • - Revolução de 1817.
  • Causas e consequências.
  • - Símbolos de PE.
  • Bandeira.
    Hino.
  • - Personagens da cultura pernambucana.
  • Compositores.
    Romancistas.
    Escultores.
    Pintores.
    Historiadores.
    Geógrafos.
  • - Datas comemorativas
    - Proclamação da República.
Geografia:

A disciplina de Geografia subdivide-se em uma série de temas que atuam como eixos norteadores do processo ensino-aprendizagem. São eles: o Planeta Terra, Oceanos e Continentes, Globo e Planisfério, Pontos Cardeais e Colaterais, Origem dos dias e das noites, O Brasil e suas regiões, Leitura de mapas, Atividades econômicas do Brasil, Problemas do Brasil, O Estado de Pernambuco e suas mesorregiões.

    - Orientação
    - Os pontos cardeais colaterais.
    - A bússola.
  • O Sol e a Terra.
  • - Os dias e as noites.
    - As estações do ano.
  • O mundo.
  • - O globo Terrestre.
    - As linhas imaginárias da Terra.
  • Decifrando mapas
    Meio ambiente.
    A poluição dos rios.
  • - O lixo.
    - O ar.
  • O Brasil na América do Sul.
  • - Os limites.
    - O território brasileiro.
    - A ocupação do solo nordestino.
  • As regiões brasileiras.
    A região Nordeste do Brasil.
  • - Os estados do Nordeste.
    - Limites do Nordeste brasileiro.
    - A ocupação do solo nordestino.
  • Paisagens do Nordeste brasileiro.
  • - O litoral.
    - A zona da Mata.
    - O agreste.
    - O sertão.
  • O relevo
  • - As diferenças na superfície da Terra.
    - O relevo do Nordeste.
    - A hidrografia.
    O estudo das águas.
  • Hidrografia da região Nordeste.
  • - Artes, festas e crenças do Nordeste.
    - O turismo.
    - O Nordeste - seus problemas.
    - Pernambuco no Nordeste
  • Os limites territoriais de Pernambuco.
  • - O estado de Pernambuco
  • Recursos naturais
    Relevo terrestre
    Rios de Pernambuco
    Clima e vegetação
    Meios de transportes
    O trabalho e os trabalhadores
    As feiras de Pernambuco
    Fernando de Noronha
  • - As Mesorregiões de Pernambuco.
  • Mesorregião metropolitana do Recife.
    Mesorregião da Mata, do Agreste, do Sertão Pernambucano, do São Francisco.
  • - Tipos característicos de Pernambuco.
  • Pescador.
    Cortador de cana.
    Vaqueiro e rendeira.
Matemática:

As aulas são direcionadas para o estudo dos números romanos, composição e decomposição, classes e ordens, sucessão dos números naturais, sistema monetário e as operações de modo mais refinado, adição e subtração. Sobre Geometria, os alunos têm aprofundamento sobre os sólidos geométricos e seus elementos, classificação e construção. Na área de grandezas e medidas, estudarão comprimento, superfície, massa e capacidade, assim como as medidas de comprimento (centímetro, milímetro, metro e quilômetro). Noções de estatística, gráficos, representações fracionárias, leitura e escrita das frações (próprias e impróprias), adição e subtração de frações também são assuntos abordados. Até o final do ano letivo, o aluno do CBV terá aprendido ainda a representação decimal dos números racionais (décimos, centésimos e milésimos), a leitura e escrita destes números, comparação, adição e subtração de decimais, e situações-problema envolvendo conceito de medidas e as quatro operações.

    - Números Naturais.
  • Sistema de numeração:
    Números romanos.
    Leitura, escrita e representação de numerais.
    Composição e decomposição.
    Classes e ordens.
    Sucessão dos números naturais.
    Sistema monetário.
    Adição e subtração de números naturais (algoritmo).
    Subtração com números naturais (algoritmo).
    Relacionando a adição e a subtração.
    Situações-problema envolvendo adição e subtração.
  • - Espaço e Forma.
  • Geometria:
    Sólidos geométricos.
    Elementos e classificação dos sólidos.
    Construção dos sólidos.
  • - Grandezas e medidas:
  • Tempo.
    Sistema monetário (revisão).
  • - Tratamento de Informação
  • Tabelas, gráficos:
    Noções de estatística.
  • - Números naturais
  • Multiplicação:
    Adição de parcelas iguais.
    Algoritmo da decomposição.
    Multiplicação com um e dois algarismos.
    Multiplicação por 10-100-1000.
    Situação-problema envolvendo multiplicação, adição e subtração.
    Divisão:
    Algoritmo da divisão.
    Divisão com um e dois números no divisor.
    Relacionando a multiplicação e divisão.
    Situação-problema envolvendo as quatro operações.
  • - Números racionais (fração):
  • Representação fracionária.
    Termos da fração.
    Leitura e escrita das frações.
    Frações próprias e impróprias (ficha).
    Comparando números fracionários.
    Adição e subtração de frações (mesmo denominador).
    Situações-problema envolvendo os números racionais.
  • - Grandezas e medidas.
  • Comprimento, superfície, massa e capacidade.
    Medida de comprimento e perímetro.
    Medida de comprimento (centímetro, milímetro, metro e quilômetro).
    Unidades de medida de grandeza.
    Massa.
  • - Representação decimal dos números racionais.
  • Décimos, centésimos e milésimos.
    Leitura e escrita dos números decimais.
    Comparação de números decimais.
    Adição e subtração de decimais.
    Problemas com números decimais.
    Sistema monetário.
    Situações-problema envolvendo conceito de medidas.
    Situações-problema envolvendo as quatro operações.
    Tabelas e gráficos-leitura e interpretação em situações-problema.
Inglês:

As aulas são focadas no ensino sobre as preposições lugar, no número do substantivo (is / are), no verbo can/can’t, nas perguntas com where /how old / when, nas abreviações e na ampliação do vocabulário (meios de comunicação, partes da casa, utensílios domésticos, esportes, meses do ano, peças do vestuário e acessórios, cores, números até 60 e clima).

- Preposições de lugar in, on, under, next to, between
- Número do substantivo: is / are.
- Verbo Can (Can’t).
- Perguntas com Where / How old / When.
- Abreviações.
- Vocabulário: meios de comunicação, partes da casa, números de 1 a 30, utensílios domésticos, esportes, meses do ano, clima.
- Present Continuos; affirmative, negative and interrogative forms.
- Personal Pronouns; I/ she/ It / They.
- Verbo TO BE: am / is/ are.
- There + TO BE: There is / there are;
- Perguntas com what e what time;
- Leitura das horas;
- Verbos referentes às ações cotidianas;
- Vocabulário: peças do vestuário e acessórios, cores e números até 60;
- Leitura e interpretação de texto.
- Pergunta com “What do you have” referente às refeições;
- Advérbios de freqüência;
- Vocabulário: alimentos e bebidas, as três refeições, locais freqüentados e atividades realizadas pelas pessoas nas férias.
- Leitura e interpretação de texto.

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I:

Língua Portuguesa:

A disciplina de Língua Portuguesa está sempre dedicada à leitura e interpretação de diferentes gêneros literários e à produção de textos diversos, com trabalhos voltados ainda para a exploração do livro de apoio didático:

- Leitura e interpretação de diferentes gêneros literários.
- Produção de textos diversos.
- Leitura e interpretação do livro de literatura.
- Revisão de fonologia:
- Fonemas.
- Encontros fonéticos: ditongo, tritongo, hiato, encontros consonantais e dígrafos.
- Classificação de palavras quanto à tonicidade (revisão):
- Monossílabos átonos e tônicos.
- Substantivos:
- Concretos / Abstratos;
- Simples / Compostos / Primitivos / Derivados.
- Emprego de: para / pra; mas / mais / más (revisão).
- Identificação dos verbos de ação, estado e fenômeno da natureza.
- Conjugação verbal (contextualizada).
- Leitura e interpretação de textos nos diferentes estilos.
- Leitura do livro de literatura.
- Produção de textos diversos
- Flexão do substantivo quanto ao gênero, número e grau.
- Emprego do sufixo “inho” nos diferentes valores - Diminutivo -
- Intensidade - Sentido pejorativo.
- Flexão do adjetivo quanto ao grau.
- Emprego e identificação dos pronomes pessoais do caso reto (revisão), oblíquo e tratamento.
- Identificação da locução adjetiva
- Locução adjetiva x Locução adverbial.
- Verbos nos tempos: presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, futuro do presente e futuro do pretérito.
- Identificação e emprego dos pronomes possessivos e demonstrativos (revisão).
- Emprego de: em cima / acima - embaixo / abaixo - porque, por que, porquê, por quê.
- Leitura e interpretação de diferentes gêneros literários.
- Leitura e interpretação do livro de literatura.
- Produção de textos diversos.
- Identificação, classificação e emprego de advérbios de modo, lugar, tempo, afirmação, negação e intensidade.
- Pronomes indefinidos e interrogativos.
- Preposição, combinação e contração.
- Locução adverbial.
- Concordância nominal e verbal.
- Diferenciação de:
  • A (artigo), A (preposição) e A (pronome oblíquo) - Ah (interjeição) e Há (verbo haver)
- Revisão dos verbos nos tempos presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, futuro do presente e futuro do pretérito.
- Emprego de: mau / mal - a gente / agente - Sons do x (revisão).
- Sintaxe: noção dos termos essenciais da oração
- Sujeito e predicado.
Matemática:

O conteúdo focará no estudo dos múltiplos e divisores, critérios de divisibilidade, números primos, Mínimos Múltiplo Comuns e Máximos Divisor Comuns. Serão trabalhadas ainda a decomposição em fator primo, tabelas e gráficos, espaço e forma. Nesta etapa, o aluno é apresentado à idéia de fração e seus tipos e passa a realizar operações com um mesmo denominador ou denominadores diferentes. A próxima fase é a compreensão dos conceitos de porcentagem e probabilidade, com a realização de cálculos matemáticos. A área de simetria também se fará presente com trabalhos de dobraduras, recortes e decalques, entre outros. Até o final do ano letivo, os alunos terão vivenciado ainda aulas específicas sobre os números decimais: leitura e escrita, representação gráfica e numérica, transformação de fração para número decimal, centésimos e milésimos, divisão não-exata de números naturais. Sobre grandezas e medias, terá tido contato com as medida de comprimento, superfície e área; volume, massa e capacidade, com a resolução de situações-problema.

    - Números e Operações.
  • Números Naturais.
    Representação.
    Ordens e Classes.
    Arredondamento.
    As classes dos milhões e bilhões.
    Números ordinais.
    Valor total e absoluto.
    Operações com Números Naturais.
    Adição e Subtração com Números Naturais.
    Operações inversas.
    Multiplicação e Divisão com Números Naturais.
    Múltiplo de um Número Natural.
    Expressões Numéricas.
    Potenciação.
    Múltiplos e Divisores.
    Critérios de divisibilidade.
    Números Primos.
    Decomposição em fator primo.
    Mínimo Múltiplo Comum (MMC).
    Máximo Divisor Comum (MDC).
  • - Tratamentos de Informação.
  • Tabelas e Gráficos.
    Tipos de Gráficos - barras, colunas...
  • - Números Racionais.
  • As idéias de fração - Breve histórico.
    Tipos de fração.
    Frações próprias e impróprias.
    Frações mistas - transformação de fração em números mistos.
    Frações equivalentes.
    Simplificação de frações.
    Comparação de frações.
    Operações com Números Racionais.
    Adição e Subtração com frações (com mesmo denominador e diferentes denominadores).
    Multiplicação e Divisão com frações.
    Situações-problema.
    Porcentagem e probabilidade.
    Conceitos.
    Cálculos.
  • - Números e Operações.
  • Números decimais.
    Leitura e escrita.
    Representação gráfica e numérica.
    Transformação de fração para número decimal.
    Centésimos.
    Milésimos.
    Divisão não exata de números naturais.
    Números decimais no Sistema de Numeração Decimal.
    Operações com números decimais.
    Relacionando Fração, número.
    Decimal e porcentagem.
  • Desenho Geométrico: - Espaço e Forma.
    - Ponto.
    - Segmento de reta.
    - Semirreta.
    - Retas paralelas e concorrentes.
    - Retas perpendiculares.
    - Polígonos.
    - Sólidos Geométricos.
    - Simetria.
    - Dobraduras, recortes, decalques e simetria.
    - Figuras simétricas e eixo de simetria.
    - Simétrica de uma figura.
    - Simetria: Números e Operações.
    - Grandezas e medidas.
    - Medida de comprimento.
    - Medida de superfície: área.
    - Medida de volume.
    - Medida de massa.
    - Medida de capacidade.
    - Situações-problema.
    Geografia:

    O foco do conteúdo programático do 5º ano do Ensino Fundamental são o universo e o mundo em que vivemos, o planeta Terra, regiões geoeconômicas e aspectos físicos do Brasil, as regiões Norte e Nordeste, as regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste. As atividades envolvem o estudo o mundo em que vivemos no tempo e no espaço, as camadas da Terra, meridianos e paralelos, os continentes e oceanos, os limites e pontos extremos, a divisão política regional e a população brasileira (miscigenação e imigrantes). Mais adiante, o aluno do 5º ano do Ensino Fundamental terá aulas sobre os grandes complexos geoeconômicos e os aspectos físicos do Brasil, com destaque para o litoral.

    - Universo e o mundo em que vivemos
    - O tempo e o espaço.
    - O planeta Terra
    - Meridianos e paralelos.
    - Os continentes e oceanos.
    - Brasil.
    - Limites e pontos extremos
    - Divisão política e regional
    - População brasileira (miscigenação e os imigrantes).
    - Aspectos físicos do Brasil
    - Clima, vegetação, relevo e hidrografia.
    - Litoral.
    - Região geoeconômica.
    - Os três grandes complexos.
    - Região Norte
    - Divisão política
    - Aspectos físicos:
    - Relevo.
    - Clima.
    - Hidrografia.
    - Vegetação.
    - Atividades econômicas
    - Principais problemas da região
    - Região Nordeste
    - Divisão política:
    - Aspectos físicos:
    - Relevo.
    - Clima.
    - Hidrografia.
    - Vegetação.
    - Atividades econômicas
    - Principais problemas da região.
    - As mesorregiões.
    - Rio São Francisco.
    - Região Sudeste
    - Divisão política.
    - Aspectos físicos (relevo, clima, hidrografia e vegetação).
    - Atividades econômicas.
    - Principais problemas da região.
    - Região Sul
    - Divisão política.
    - Aspectos físicos (relevo, clima, hidrografia e vegetação).
    - Atividades econômicas.
    - Principais problemas da região.
    - Região Centro-Oeste
    - Divisão política.
    - Aspectos físicos (relevo, clima, hidrografia e vegetação).
    - Atividades econômicas.
    - Principais problemas da região.
    - O meio ambiente.
    - Preservação e destruição.
    - Problemas ambientais nas grandes cidades
    - Poluição, êxodo rural, desemprego e aumento da população nas grandes cidades.
    Ciências:

    Ao longo do ano iremos trabalhar com os seguintes assuntos: o ambiente e os seres vivos, cadeia alimentar, saneamento básico, lixo e poluição, luz e eletricidade e os sistemas do corpo humano. O ano letivo começa com aulas dirigidas sobre os seres vivos microscópicos (bactérias, protozoários e fungos). Na sequência, vêm as relações alimentares entre os seres vivos. O aluno é apresentado à temática do saneamento básico, com ênfase no tratamento da água e esgoto. O destino do lixo, a coleta seletiva e a reciclagem de material também são enfoques trabalhados. Esta etapa é concluída com as aulas sobre poluição (do ar, da água, do solo e sonora). Ele aprenderá também sobre a luz, sua trajetória e decomposição. Sobre eletricidade no cotidiano, estudará a energia elétrica, suas fontes e condução, pilhas e baterias e usinas elétricas. Dentro deste contexto, compreenderá as noções de corrente elétrica, condutores e isolantes e circuitos elétricos, assim como de cuidados e economia. As vivências em sala de aula tratarão ainda da estrutura do corpo humano.

    - Ambiente:
    - O ambiente e os seres vivos:
    - Seres vivos microscópicos.
    - Estudando os seres vivos.
    - Bactérias.
    - Protozoários.
    - Fungos.
    - Cadeia Alimentar:
    - Relações alimentares entre os seres vivos. • Relações alimentares em desequilíbrio.
    - Saneamento básico:
    - Que é saneamento básico?
    - Tratamento de água.
    • Tratamento de esgoto.
    - Lixo:
    - Observando o lixo.
    - Destino do lixo
    - Coleta seletiva e reciclagem de materiais.
    - Poluição:
    - Poluição do ar.
    - Poluição da água.
    - Poluição do solo.
    - Poluição sonora.
    - Luz:
    - Estudando a luz.
    - Trajetória da luz.
    - Os corpos e a luz.
    - Decomposição da luz.
    - Eletricidade no cotidiano:
    - Energia elétrica.
    - Fontes energia elétrica:
    - Pilhas e baterias.
    - Usinas elétricas.
    - Conduzindo energia elétrica:
    - Corrente elétrica.
    - Condutores e isolantes.
    - Circuitos elétricos.
    - Energia elétrica: cuidados e economia.
    - Cuidados com a energia elétrica.
    - Evitando o desperdício de energia elétrica.
    - Energia elétrica alternativa.
    - Magnetismo:
    - Ímãs.
    - Campo magnético.
    - Magnetismo terrestre.
    - Eletroíma.
    - O corpo humano:
    - Organização do corpo humano: Estrutura do corpo humano.
    - Sistemas
    - Sistema Reprodutor:
    - Componentes do sistema reprodutor.
    - Fecundação e gravidez.
    - Sistema Digestório:
    - Os alimentos e a digestão.
    - O caminho dos alimentos no corpo.
    - Problemas no sistema digestório.
    - Sistema Respiratório:
    - O ar e a respiração.
    - O caminho do ar no corpo.
    - Doenças do sistema respiratório.
    - Sistema Cardiovascular
    - Componentes do sistema cardiovascular.
    - Doenças do sistema cardiovascular.
    - Sistema Urinário:
    - Componentes do sistema urinário.
    - Filtrando o sangue.
    - Problemas do sistema urinário.
    - Sistema Nervoso:
    - Componentes do sistema nervoso.
    - Reflexos.
    - Doenças que afetam o sistema nervoso.
    - As glândulas e hormônios.
    História:

    Os alunos terão acesso a um conteúdo programático que dedica ao estudo das hipóteses sobre a chegada do homem à América, passando pela pré-história brasileira, os primeiros habitantes (índios) e as grandes navegações, com destaque para as rotas das especiarias, a chegada de Colombo à América e dos portugueses ao Brasil, as expedições exploradoras, colonizadoras e guarda-costas e as capitanias hereditárias. Teremos também um enfoque sobre os Governos Gerais, as características do sistema colonial, as invasões francesas, e a expansão territorial, entre outros conteúdos que serão trabalhados ao longo do ano.

    - Hipóteses sobre a chegada do homem à América.
    - Pré-História brasileira:
    - Os sítios pré-históricos brasileiros.
    - Nossos primitivos habitantes: os indígenas.
    - Organização social, familiar, principais ocupações e os índios hoje.
    - As grandes navegações:
      Rotas das especiarias.
    • A viagem de Colombo: chegada à América.
      Chegada dos portugueses ao Brasil.
    - Expedição exploradoras, colonizadoras e guarda-costas
    - Capitanias hereditárias
    - Governos Gerais.
    - Características do sistema colonial.
    - Cultura canavieira, mão de obra escrava e sociedade açucareira.
    - Invasões francesas.
    - Invasão do Maranhão e Rio de Janeiro, principais acontecimentos.
    - Expansão territorial.
    - Entradas e Bandeiras
    - Missões.
    - Conflitos internos:
    - Revolta de Beckman, Quilombo dos Palmares, Guerra dos Mascates.
    - Ciclo do Ouro
    - Processo de independência:
    - Inconfidência Mineira, Conjuração Baiana.
    - Chegada da Família Real ao Brasil:
    - O Brasil vira reino.
    - Independência do Brasil.
    - Primeiro Reinado.
    - Segundo Reinado.
    - Os principais feitos do Imperador D. Pedro II
    - Café, o ouro do II império.
    - Abolição da escravatura.
    - A Proclamação da República.
    Inglês:

    Os alunos aprenderão a elaborar perguntas utilizando Where/ What/ When. Haverá aulas focadas no ensino das preposições on e at. Na área de vocabulário, será dado ênfase nos países, nacionalidades, matérias escolares, dias da semana e meio ambiente. É neste período que têm início a leitura e interpretação de textos, com uso do livro de apoio didático. Outros assuntos abordados serão o Simple Present , perguntas com Do you...?/What time?/What/When/How much...? , Would like, advérbios de frequência (always / never / usually) e vocabulário (atividades cotidianas, esportes, dias da semana, meses do ano, alimentos, bebidas e números). Os adjetivos new, old, big, small, short e long, assim como os pronomes demonstrativos this, that, these e those também estarão presentes nos conteúdos que serão trabalhados ao longo do ano letivo. O vocabulário estará mais ampliado, com o aprendizado de palavras dentro do universo das roupas e acessórios. Perguntas com Is/Are there...? e What color...? terão sido trabalhadas e cada aluno terá elaborado seu perfil pessoal em inglês (name, adress, age e etc).

    - Perguntas com “Where...from?” / “What” / “When”.
    - Preposições: ON (Days) / AT(time).
    - Imperativo.
    - Vocabulário: países, nacionalidades, matérias escolares, dias da semana, meio ambiente.
    - Leitura e interpretação de textos.
    - Reading: Riverboat Bill (livro de apoio diático).
    - Simple Present: Affirmative form:
    - Perguntas com “Do you...?” / “What time”? / “What” / “When” /“How much...?”
    - Would like
    - Advérbios de frequência: always / never / usually, etc.
    - Vocabulário: atividades cotidianas, esportes, dias da semana, meses do ano, alimentos, bebidas e números.
    - Leitura e interpretação de textos.
    - Reading: Dogs - The big show (livro de apoio didático).
    - Adjetivos: New / Old/ Big / Small / Short / Long.
    - Perguntas com “Is/Are there...?” e “What color...?”
    - Pronomes demonstrativos: This/ That / These / Those.
    - Elaboração de perfil pessoal: name / Adress/ Age/ Etc.
    - Present continuous: affirmative form.
    - Vocabulário: roupas e acessórios.
    - Reading: WIld animals - A hungry visitor (livro de apoio didático).


    ENSINO FUNDAMENTAL II

    Nesta etapa, todas as características que envolvem os conhecimentos dos nossos alunos adquiridos na experiência das séries anteriores, serão aprimorados para atender todas as necessidades do mercado competitivo atual. Aqui, nossos alunos irão aprender as habilidades

    — 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II:

    Língua Portuguesa:

    Com o objetivo de nos proporcionar habilidades necessárias que possibilitem uma boa comunicação, a língua portuguesa visa à importância do falar bem, conhecendo todas as regras ortográficas e gramaticais da nossa língua, facilitando a vida em sociedade e tornando-se inclusive essencial para o aprendizado de outras disciplinas:

    • Acentuação gráfica;
    • Pontuação;
    • Classes gramaticais;
    • Ortografia;
    • Adjetivo/Locução adjetiva;
    • Flexão dos adjetivos (Gênero e número);
    • Flexão dos adjetivos;
    • Adjetivos pátrios;
    • Artigo;
    • Homônimos;
    • Poema;
    • Tonicidade das palavras;
    • Acentuação dos monossílabos e oxítonos;
    • Pronomes: conceito, tipos e classificações;
    • Produção textual: Biografia
    • Verbos: conceitos e flexões
    • Produção textual: Carta pessoal
    • Locução Adjetiva x Locução Adverbial
    • Produção textual: Relatório Cientifico
    • Emprego dos porquês
    • Produção Textual: Relato Pessoal
    Redação:

    A disciplina segue com a preocupação de fazer com que o aluno se torne um bom leitor e escritor. O conteúdo programático gira em torno das produções textuais e do uso dos livros paradidáticos onde o professor fará debates sobre os assuntos trazidos pelos mesmos ao longo das unidades.

    Linguagem oral:
    • Leitura oral: expressividade, entonação, musicalidade, dicção.
    • Interpretação do texto oral, considerando a polissemia, a ambiguidade e a subjetividade do discurso.
    • Percepção das intencionalidades discursivas ao analisar as informações explícitas e implícitas, as inferências e os pressupostos, além de posicionamento crítico em relação às vozes do discurso.
    • Argumentação e contra-argumentação com consistência e objetividade.
    • Elaboração de sínteses orais a partir da escuta de idéias, debates, teses e opiniões levando-se em conta leituras diversas.
    Linguagem escrita – Produção de textos • Reconhecimento e caracterização dos tipos de textos: narrativo, descritivo, dissertativo, injuntivo e preditivo.
    • Reconhecimento e caracterização dos diversos gêneros textuais: conto maravilhoso, resumo, relato pessoal, e-mail, diário, cartaz, receita, fábula, poema, propaganda, história em quadrinhos/tirinha, esquema, pequenos textos de opinião.
    • Produção de textos com clareza e objetividade.
    • Adequação da linguagem ao interlocutor e à situação
    • Apresentação de textos levando-se em conta a legibilidade, a organização espacial, a correção e a pontuação.
    • Elaboração de textos com coerência, coesão, continuidade, considerando-se o tipo e o gênero textual proposto, tendo em vista um possível leitor
    • Segmentação do texto em parágrafos
    • Transposição da linguagem não-verbal para a verbal e vice-versa
    • Relacionamento entre linguagem verbal e não-verbal na elaboração de textos.
    Inglês:

    A língua inglesa é imprescindível nos dias atuais, pois a globalização faz com que esta se torne algo fundamental. O inglês é a língua internacional dos estudos, das viagens, dos negócios, enfim a língua da comunicação com todo o mundo. Todos os dias nós convivemos com uma série de palavras em inglês. Fazem parte do conteúdo programático da disciplina de Língua Inglesa os seguintes assuntos:

    • Pronomes demonstrativos;
    • As expressões interrogativas;
    • O verbo to be;
    • Os pronomes pessoais;
    • Os adjetivos possessivos;
    • As preposições de lugar
    • Pronomes Indefinidos;
    • Do uso de have got;
    • Das preposições de tempo;
    • O plural de substantivos irregulares;
    • O presente contínuo;
    • As partes da casa e do corpo humano;
    • Interpretações tex.
    Matemática:

    Com o intuito de proporcionar habilidades necessárias para desenvolvimento de um raciocínio lógico pleno, estimulado pela percepção matemática, esta disciplina ira desempenhar um papel importante na vida do aluno, pois garantirá a este à capacidade para resolver situações-problemas de aspectos matemáticos, validando estratégias com resultados e ainda estimulando processos como dedução, indução, intuição, analogia e estimativa:

    • Conjuntos (representação, relação de pertinência, relação de inclusão, igualdade, classificação e operações com conjuntos);
    • Os números naturais (representação geométrica, e operações com números naturais);
    • Potência de números naturais;
    • Raiz quadrada de números quadrados perfeitos até operações inversas;
    • Múltiplos e divisores de um número e números primos;
    • Mínimo Múltiplo Comum e do Máximo Divisor Comum;
    • Leitura, interpretação e comparação de números racionais;
    • Problemas com frações;
    • Expressões numéricas e potenciação;
    • Números decimais;
    • Medidas de comprimento e volume e aprendido a fazer a transformação delas;
    • Espaço e forma;
    • Noções de área, superfície e volume e áreas e perímetro;
    • Leitura e construção de gráficos e tabelas;
    Desenho Geométrico:

    A Geometria é um conhecimento universal que se faz presente em grandes construções de nossa história. Ela abre caminhos para um trabalho prazeroso no ensino da Matemática, incentivando a curiosidade e oferecendo uma melhor estruturação do pensamento e do raciocínio lógico.

    – Ponto e Reta
    – Semi-reta e Segmento de reta
    – Operações com segmentos de reta
    – Ângulos: Definição e construção
    – Regiões planas
    – Conhecendo o transferidor
    – Posições relativas entre retas
    – Usando o par de esquadros
    – Posições relativas entre segmentos de retas, linhas, circunferência e círculo
    – Polígonos
    – Áreas das figuras planas
    – Perímetro de um polígono
    – Triângulos
    – Iniciando a construção de figuras geométricas
    – Quadriláteros
    – Construção de Quadriláteros
    – Sólidos geométricos
    – Volume do paralelepípedo retângulo
    – Grandezas e Medidas
    – Medida de tempo
    – Medida de ângulo
    – Unidades de medida de comprimento
    – Unidades de medida de superfície
    – Unidades de medida de volume
    – Unidades de medida de capacidade
    – Relação entre volume e capacidade
    Geografia:

    A Geografia deve ser uma disciplina que leve a pensar, a questionar as amplas visões do mundo, a criticar a ciência e a construir um espaço geográfico onde as relações sejam mais justas e onde o homem encontre a liberdade para agir. Pensando nisso o Colégio & Curso Senhor do Bonfim montou um conteúdo programático dividido em quatro áreas de conhecimento por unidade. São eles:

    • A agricultura e suas tecnologias: agropecuária, agroindústria e solo.
    • A dinâmica dos climas: atmosfera e características dos climas.
    • A esfera da água: as águas oceânicas e continentais.
    • A geografia faz parte da sua vida: sociedade e espaço.
    • A indústria e suas tecnologias: produção industrial e cadeia produtiva.
    • A linguagem dos mapas; escalas, símbolos e tipos de mapas.
    • As histórias da Terra: Universo, sistema solar, camadas da Terra e escala geológica.
    • O mundo e suas representações: conceito básico e sua história
    • O mundo em redes: os meios de transportes e os meios de comunicação.
    • Os ciclos da natureza: seus ciclos e placas tectônicas.
    • Os giros do planeta: rotação, translação, pontos cardeais e coordenadas geográficas.
    • Os grandes domínios naturais: biomas terrestres.
    • Transformando a natureza em recursos: recursos renováveis e não renováveis.
    Ciências:

    O cotidiano das pessoas está marcado por uma grande diversidade de produtos do conhecimento científico e tecnológico. Por isso, não dá para ignorar seus efeitos, positivos e negativos, para a sociedade, para os seres vivos e o ambiente. Por isso nossos alunos terão a oportunidade de desenvolver a compreensão do mundo e da sociedade em que vivemos, gerando reflexões para o exercício da cidadania crítica e consciente:

    • O estudo dos astros;
    • O sol;
    • Constelações;
    • Galáxias;
    • A astronomia;
    • Os movimentos dos astros no sistema solar;
    • As fases da lua;
    • Os eclipses;
    • A atração gravitacional;
    • Os planetas do sistema solar;
    • Materiais (características, estados físicos e transformações físicas e químicas);
    • As rochas;
    • Os fósseis;
    • A água (a água e os seres vivos, estados físicos, o ciclo, propriedades, tratamento, água e saúde);
    • A Atmosfera (os gases que a compõe, os fenômenos, modificações, o ar atmosférico e a saúde);
    • Ecologia (ecossistema, A biosfera e suas divisões e os biomas terrestres);
    Educação Física:

    A Educação Física visa Contribuir para a formação integral e para a qualidade de vida dos alunos, possibilitando uma reflexão sobre suas potencialidades corporais. Assim, por meio do desenvolvimento de sua autonomia, o aluno poderá exercer sua função de integrante, dependente e agente transformador da sociedade, dentro de uma vivência cristã e culturalmente significativa. Dessa forma, será considerado o todo: os aspectos sociais, psicoafetivos, emocionais e corporais, de maneira interligada.

    Artes:

    A disciplina de arte ensina ao aluno a possuir um olhar sobre o mundo de forma diferente trazendo uma série de benefícios, como criatividade, conhecimento sobre as primeiras formas de artes existentes, olhar critico, noções musicais, responsabilidade e personalidade para solucionar problemas. Os conteúdos programáticos são:

    • De onde vem a arte? Arte Rupestre
    • Arte Egípcia
    • Arte Grega
    • O texto teatral
    • A música
    • A dança A riqueza das cores
    • A técnica pontilhista
    • A técnica mista
    História:

    A partir do estudo do passado podemos entender o processo de transformação da natureza, realizado pelo acúmulo de conhecimento dos homens, e que possibilitou mudanças substanciais no modo de vida da humanidade e no próprio homem, além de abrir horizontes de transformações em nossa sociedade. Durante o ano letivo, o aluno do 6º ano do Ensino Fundamental aprende não só o conceito mais profundo da disciplina de História, mas também discute que outras visões ela pode ter através dos seguintes conteúdos programáticos:

    • O que são fontes históricas
    • Verdades absolutas ou versões históricas?
    • Novos personagens em cena
    • A História e as outras áreas do conhecimento
    • O tempo e as unidades de medida
    • Instrumentos de medição do tempo
    • Colocando ordem no tempo
    • Periodização tradicional da História – box
    • O calendário cristão
    • O século
    • O surgimento da vida
    • Os hominídeos
    • Classificação taxonômica do homem moderno
    • Os primeiros humanos
    • A vida humana no Paleolítico
    • A era da pedra lascada
    • A vida no Paleolítico
    • As ferramentas do Paleolítico
    • As primeiras crenças e formas de arte
    • O Neolítico e a revolução agrícola
    • A era da pedra polida (Neolítico) (A revolução agrícola, Mudanças na vida humana e o Trabalho e organização social)
    • A Idade dos Metais (Uma revolução tecnológica, Cobre bronze e ferro)
    • O surgimento das cidades (As primeiras cidades, O comércio e a divisão do trabalho, A centralização política e a escrita)
    • O povoamento da América
    • Civilizações do antigo Oriente próximo
    • O mundo antigo no Extremo Oriente

    — 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II:

    Língua Portuguesa:

    É em Português que os alunos estruturam a sua compreensão, organizam e expõem o seu raciocínio. Falam e escrevem, dão forma ao que pensam, compreendem, relacionam, avaliam e argumentam segundo as suas capacidades lingüísticas. A prática da escrita e da oralidade organiza e desenvolve o pensamento, acelera a aquisição lingüística, permite ler melhor e aprender mais. O ano letivo dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental irá ser estudado os seguintes conteúdos programáticos:

    • Fonema e letra
    • Dígrafo
    • Classificação dos fonemas e encontros vocálicos
    • Classificação das sílabas
    • Monossílabos tônicos e átonos
    • Regras de acentuação (1)
    • Palavras oxítonas
    • Acentuação de hiatos
    • Acentuação dos ditongos abertos
    • Acentuação das palavras monossílabas
    • Regras de acentuação (2)
    • Palavras proparoxítonas
    • Palavras paroxítonas
    • Frases
    • Substantivo (classificação: Comuns e próprios, Coletivos, Concretos e abstratos, Simples e compostos, Primitivos e derivados)
    • Substantivo (gênero)
    • Substantivos biformes
    • Substantivos uniformes
    • Substantivo (número)
    • Plural dos substantivos simples
    • Plural dos substantivos compostos
    • Grau do substantivo: diminutivo-aumentativo
    • Adjetivo
    • Locução adjetiva
    • Concordância do adjetivo
    • Adjetivos simples e compostos
    • Adjetivos pátrios
    • Grau do adjetivo
    • Grau comparativo
    • Grau superlativo
    • Numeral
    • Artigo: Gênero e número do artigo
    • PONTUAÇÃO: O ponto final, O ponto de interrogação, Dois pontos, Travessão, Vírgula, Reticência.
    • Pronomes: Pronomes pessoais, Pronomes de tratamento, Pronomes possessivos e pronomes demonstrativos, Pronome indefinido, Pronome interrogativo, Pronome relativo
    • Verbo: Tempos do indicativo, Presente do indicativo, Pretérito do indicativo, Pretérito perfeito, Pretérito imperfeito, Pretérito mais-que-perfeito, Futuro do indicativo,Tempos do subjuntivo, Modo imperativo, Imperativo afirmativo, Imperativo negativo, Modos do verbo.
    • Advérbio
    • Advérbios de modo terminados em mente
    • Locução adverbial
    • Preposição: contração e combinação
    • Crase
    • Interjeição
    • Oração: sujeito e predicado
    • Sujeito simples e sujeito composto
    • Posição do sujeito na oração
    • Conjunção
    Redação:

    A disciplina segue com a preocupação de fazer com que o aluno se torne um bom leitor e escritor. O conteúdo programático gira em torno das produções textuais e do uso dos livros paradidáticos onde o professor fará debates sobre os assuntos trazidos pelos mesmos ao longo das unidades.

      Linguagem oral
    • • Leitura oral: expressividade, entonação, musicalidade, dicção.
      • Interpretação do texto oral, considerando a polissemia, a ambiguidade e a subjetividade do discurso.
      • Percepção das intencionalidades discursivas ao analisar as informações explícitas e implícitas, as inferências e os pressupostos, além de posicionamento crítico em relação às vozes do discurso.
      • Argumentação e contra-argumentação com consistência e Objetividade.
      • Elaboração de sínteses orais a partir da escuta de ideais, debates, teses e opiniões levando-se em conta leituras diversas.
    • Linguagem escrita – Produção de textos
    • • Reconhecimento e caracterização dos tipos de textos: narrativo, descritivo, dissertativo, injuntivo e preditivo.
      • Reconhecimento e caracterização dos diversos gêneros textuais: poema, entrevista, notícias, mito, debate, charge, crônica, resenha, crítica, bula, receita, manual, relato de experiência, cordel.
      • Produção de textos com clareza e objetividade.
      • Adequação da linguagem ao interlocutor e à situação.
      • Apresentação de textos levando-se em conta a legibilidade, a organização espacial, a correção e a pontuação.
      • Apresentação de textos levando-se em conta a legibilidade, a organização espacial, a correção e a pontuação.
      • Elaboração de textos com coerência, coesão, continuidade, considerando-se o tipo e o gênero textual proposto, tendo em vista um possível leitor.
      • Segmentação do texto em parágrafos.
      • Transposição da linguagem não-verbal para a verbal e vice-versa.
      • Relacionamento entre linguagem verbal e não-verbal na elaboração de textos.
    Inglês:

    As aulas são dirigidas no sentido de preparar os alunos para interagirem com uma língua diferente da sua tanto na parte da leitura e da produção textual como na gramática. Visando isto ao longo do ano veremos os seguintes assuntos:

    • Uso de like, dont’t like, love, have, hate + substantivo/ gerúndio;
    • Aprendizado dos advérbios de frequência;
    • A leitura, narração e escrita de textos;
    • Os adjetivos comparativos e superlativos;
    • O verbo have to e passado simples de verbos regulares e irregulares, entre outros;
    História:

    Objetiva-se que os alunos possam ampliar suas capacidades lançando um novo olhar sobre as múltiplas possibilidades da sociedade e dos processos de compreensão humana e desenvolvendo a autonomia e a compreensão da realidade e descubra-se como participante e co-responsável na vida social. No ensino da Historia os conteúdos que farão parte do ano letivo do 7º ano do Ensino Fundamental II são:

    • A Alta Idade Média e o feudalismo na Europa;
    • O mundo Islâmico;
    • Baixa Idade Média e a crise do feudalismo, Formação dos Estados Nacionais;
    • O renascimento cultural;
    • A expansão marítima;
    • A reforma protestante;
    • A América dos povos pré-colombianos;
    • A colonização espanhola na América;
    • A conquista e administração da América portuguesa;
    • A produção açucareira e outras atividades econômicas;
    • A mineração;
    • Sociedade e religião na colônia;
    Geografia:

    Pretendemos levar o aluno a compreender e explicar as relações da sociedade com o meio em que vive, a partir de conceitos, imagens, dados estatísticos, categorias e procedimentos básicos que fundamentam a ciência geográfica. Além disso, permitir a capacidade de instrumentalizar o espaço geográfico no qual as relações se harmonizem em busca de uma sociedade justa, cidadã e ciente da importância da preservação do espaço geográfico. Faremos 7º ano do Fundamental II um estudo sobre conteúdos que são de suma importância para entendermos melhor as formações territoriais em nosso país como:

      • Formação do território brasileiro
    • ■ Extensão do território
      ■ Os limites territoriais
      ■ Expansão territorial
      ■ Bandeirantes e jesuítas
      ■ Exploração econômica do território
    • • Localização do território brasileiro
    • ■ Onde está o Brasil?
      ■ Os hemisférios
      ■ As zonas térmicas
      ■ O Brasil e os continentes
      ■ O Brasil na América do Sul
      ■ Extensão latitudinal e as paisagens do Brasil
      ■ As longitudes e os horários no mundo
      ■ Extensão longitudinal e horários no Brasil
    • • Regionalização do território
    • ■ O que é regionalizar
      ■ Porque regionalizar
      ■ Dividir para melhor governar
    • • Brasil: regiões e políticas regionais
    • ■ Regionalização do IBGE
      ■ Histórico das regionalizações do IBGE
      ■ Outras propostas
      ■ Os complexos regionais
      ■ O Nordeste
      ■ A Amazônia
      ■ O Centro-Sul
      ■ Políticas regionais no Brasil
      ■ As agências de desenvolvimento regional
      ■ Outras agências
    • • Quantos somos e onde vivemos
    • ■ Pesquisas sobre população
      ■ Distribuição da população
      ■ Mudanças sociais
      ■ Natalidade e mortalidade
      ■ Pirâmide etária
    • • Diversidade da população brasileira
    • ■ Canta Brasil
      ■ Palavras que têm origem indígena (tupinambá)
      ■ Palavras herdadas do quimbundo
      ■ Os povos indígenas
      ■ Os povos africanos
      ■ Comunidades remanescentes de quilombos
      ■ A imigração para o Brasil
      ■ Italianos bem-vindos
      ■ Brasil: uma democracia racial?
      ■ Escolaridade desigual
    • • Os movimentos migratórios no Brasil
    • ■ O que é migração e por que as pessoas migram
      ■ Trabalhadores imigrantes
      ■ Migrações externas e internas
      ■ Migrações externas no Brasil
      ■ Migrações internas no Brasil
      ■ Êxodo rural e outras migrações
      ■ Migrações temporária e pendular
    • • A população e o trabalho no Brasil
    • ■ População Economicamente Ativa (PEA) no Brasil
      ■ A mulher no mercado de trabalho
      ■ A PEA do Brasil nos setores da economia
      ■ A PEA e a distribuição da renda
      ■ O desemprego e seus fatores
      ■ Novas profissões
      ■ Os trabalhadores na economia informal
      ■ Mapa do trabalho infantil no Brasil
      ■ Alfabetização cartográfica
      ■ Introdução à análise de mapa temático: densidade
    • demográfica. do Brasil.
    • ■ Construção de mapa utilizando figuras proporcionais
    Ciências:

    Temos substituído a visão puramente lógica por uma participação efetiva do aluno no processo de aprendizagem. São criadas condições para que o aluno identifique problemas, a partir de observações sobre um fato, proponha e teste hipóteses, podendo ou não refutá-las. Trata-se de permitir que o aluno possa “redescobrir” o que a ciência já conhece. Eis os conteúdos programáticos que farão parte do ensino das ciências naturais:

    • A organização dos seres vivos
    • As células procariontes e eucariontes
    • A terra antes da vida
    • O inicio da vida na terra
    • A evolução dos seres vivos
    • Nomenclatura cientifica
    • Os vírus
    • Os moneras
    • Os protistas
    • Os fungos
    • Invertebrados (poríferos, cnidários, platelmintos, nematas, moluscos, anelídeos, artrópodes e equinodermos)
    • Vertebrados (peixes, anfíbios, repteis, aves e mamíferos)
    • Plantas (características, citologia, histologia, fisiologia, nutrição, hormônios, classificação e morfologia) Desenho Geométrico: • Ponto médio, bissetriz, perpendiculares e paralelas;
    • Polígonos convexos (conceitos, elementos e polígonos regulares);
    • Triângulos (elementos e classificação - lados e ângulos);
    • Construção de ângulos com régua e compasso;
    • Triângulos:
    • - Construção a partir dos lados;
      - Construção a partir dos lados e ângulos;
      - Cevianas (conceitos; construções com régua e compasso; identificação e conceituação de ortocentro, baricentro, incentro e circuncentro);
      - Propriedades;
      - Problemas envolvendo cálculos com lados, perímetros, ângulos internos e externos;
    • Quadriláteros (elementos, as famílias e suas classificações e propriedades dos paralelogramos);
    • Construção (do quadrado a partir dos lados e das diagonais e do retângulo a partir dos lados e das diagonais);
    • Circunferência (elementos, determinação do centro e traçado a partir de três de seus pontos);
    Artes:

    O ensino de arte visa uma proposta educativa integrada, onde as diferentes linguagens e formas de expressão artística possibilitem a formação de crianças e jovens mais críticos esteticamente e culturalmente, além de oportunizar experiências que desenvolvam a criatividade e a sensibilidade através do olhar artístico. Os Conteúdos programáticos do 7º Ano do Ensino Fundamental II são:

    • O lugar da arte: A arte em todo o lugar;
    • Linguagens Artísticas;
    • A arte do mosaico;
    • A obra do artista espanhol Pablo Picasso;
    • Projeto didático
    • Renascimento cultural
    • Um museu a céu aberto:
    • - A obra de arte nas edificações da cidade do Recife
      - A lei 7427/1961 – Abelardo da Hora
      - A preservação do patrimônio
      - Os azulejos na composição de painéis e Pernambuco
    Matemática:

    Conteúdos programáticos do 7º Ano do Ensino Fundamental trás reflexões sobre o conhecimento matemático, sua natureza, seu papel na sociedade hoje, sua construção individual e coletiva trazem para educação o desafio de refletir a respeito da colaboração que a Matemática tem a oferecer com vistas à formação da cidadania. Ou seja, sua contribuição para a constituição de condições humanas de sobrevivência, inserção das pessoas no mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura, com o desenvolvimento de posicionamento crítico e propositivo diante das questões sociais.

    • Possibilidades (números inteiros, reta numérica, conjunto e subconjunto dos números inteiros, números opostos ou simétricos, módulo ou valor absoluto, adição e subtração, multiplicação e divisão, potenciação e raiz quadrada dos números inteiros);
    • Números Racionais (conjunto e subconjunto dos números racionais, reta numérica, módulo ou valor absoluto, adição e subtração, multiplicação e divisão, potenciação e raiz quadrada dos números racionais);
    • Introdução ao cálculo algébrico;
    • Equações do 1.º grau;
    • Inequações do 1.º grau;
    • Equações do 1.º grau com duas incógnitas;
    • Razão e proporção;
    • Regra de três simples;
    • Regra de três composta;
    • Porcentagem;
    Educação Física:

    A educação física visa Contribuir para a formação integral e para a qualidade de vida dos alunos, possibilitando uma reflexão sobre suas potencialidades corporais. Assim, por meio do desenvolvimento de sua autonomia, o aluno poderá exercer sua função de integrante, dependente e agente transformador da sociedade, dentro de uma vivência cristã e culturalmente significativa. Dessa forma, será considerado o todo: os aspectos sociais, psicoafetivos, emocionais e corporais, de maneira interligada.

    — 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II:

    Redação:

    Tem como objetivo principal que o educando perceba o texto em sua função sociocomunicativa, por isso privilegia o estudo da estrutura das características e da finalidade de diversos gêneros textuais. Espera-se que ele interaja com o texto como seu interlocutor e, portanto, escolha entre as possibilidades da língua materna as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deseja-se que o aluno ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como produtor de texto, que expresse seu ponto de vista, com clareza e objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do interlocutor. Com a preocupação de trabalhar conteúdos que fazem parte do cotidiano dos alunos o Colégio & Curso Senhor do Bonfim montou o seguinte cronograma de conteúdos para o 8º Ano do Ensino Fundamental:

    • Textos instrucionais;
    • A crônica (o texto, o contexto e o discurso, discurso direto e indireto em textos funcionais);
    • A crônica (de humor, argumentativa e discurso direto e indireto);
    • O texto teatral;
    • Argumentação (o debate regrado público, cartas argumentativas, carta aberta, carta argumentativa de solicitação e de reclamação, abaixo-assinado, coesão e coerência textual e informatividade);
    Inglês:

    Tem como objetivo principal que o educando perceba o texto em sua função sociocomunicativa, por isso privilegia o estudo da estrutura das características e da finalidade de diversos gêneros textuais. Espera-se que ele interaja com o texto como seu interlocutor e, portanto, escolha entre as possibilidades da língua inglesa, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, desejase que o aluno ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como produtor de texto, que expresse seu ponto de vista, com clareza e objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do interlocutor. Visando a atualização dos alunos sobre o que diz respeito à gramática da Língua Inglesa nossa equipe montou os seguintes conteúdos programáticos:

    • Present Continuous (future);
    • Comparative (equality, inferiority and superiority);
    • Superlative;
    • Simple Past;
    • Simple Past x Past continuous;
    • Present Perfect;
    • Texts;
    • Simple Future (will);
    • Modal Verbs (can, could, may, should);
    • Conditional Sentence;
    • Texts;
    • Phrasal Verbs;
    • Too much, too many (not), enough;
    • Passive voice;
    • Texts;
    História:

    Entender a História como o estudo dos seres humanos em suas relações sociais sob diferentes tempos e espaços, perceber as experiências humanas em seu constante processo de transformação fazendo com que os homens sejam sujeitos e produtos da História, perceber o movimento e a diversidade, estabelecendo comparações entre grupos e sociedades, situar-se diante das permanências e mudanças, rupturas e continuidades. Para entendermos o que passa atualmente no mundo é preciso esta por dentro das revoluções que ocorreram no passado, para isso selecionamos os seguintes assuntos a serem trabalhados durante o ano letivo na disciplina de Historia:

    • Introdução ao Mundo Contemporâneo;
    • Revoluções Inglesas no XVII: Antecedentes, o puritanismo e a revolução gloriosa;
    • O Iluminismo: Século das transformações, liberalismo e pensadores iluministas;
    • Revolução Industrial: Pioneirismo inglês, do campo para a cidade;
    • A Independência da América Inglesa: A Guerra dos Sete Anos, os impostos;
    • Movimentos Anticoloniais;
    • Revolução Francesa;
    • O Império Napoleônico;
    • Movimentos Liberais e Nacionalistas;
    • Movimentos Liberais e Nacionalistas;
    • O Imperialismo na Ásia e África;
    • A Corte portuguesa no Brasil;
    • Dom Pedro e as Regências;
    • Dom Pedro II e a Crise do Império;
    • Fim do escravismo: da discriminação e exclusão à luta pela igualdade e representatividade;
    • Os quilombos ontem e hoje: de Palmares às comunidades remanescentes quilombolas;
    • O ciclo do ouro e do café;
    Geografia:

    Levar o aluno a compreender e explicar as relações da sociedade com o meio em que vive, a partir de conceitos, imagens, dados estatísticos, categorias e procedimentos básicos que fundamentam a ciência geográfica. Além disso, permitir a capacidade de instrumentalizar o espaço geográfico no qual as relações se harmonizem em busca de uma sociedade justa, cidadã e ciente da importância da preservação do espaço geográfico. No estudo da Geografia iremos fazer uma viagem para fora do Brasil para entender um pouco sobre as guerras e seus efeitos sobre os outros países. Nessa visão montamos os seguintes conteúdos programáticos:

    • As Américas do tempo geológico;
    • O caldeirão cultural da América;
    • A divisão social na América Hispânica;
    • A política do Big Stick, ditaduras a serviço dos EUA, o sistema pan-americano no pós-guerra fria;
    • Identidade dos EUA (independência, fronteira da escravidão, destino, manifesto, massacre dos indígenas; natureza e sociedade; a ocupação do território; a organização do espaço agrícola; Canadá: Natureza e recursos naturais, as várias culturas e conflitos; os domínios naturais à sombra dos Estudos Unidos);
    • México: entre a modernidade e a pobreza;
    • Geopolítica da América Central;
    • Os paraísos fiscais;
    • Tráfico (destino Haiti);
    • Cuba e os Estados Unidos;
    • A região andina (Venezuela, Colômbia, Guiana, Peru, Equador);
    • O Chile e a globalização
    Ciências:

    A disciplina de ciências tem por objetivo, compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente. Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida. Preparando o sujeito sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento a partir de elementos das ciências naturais.

    • Comportamento humano
    • O pensamento evolucionista (Darwin e Wallace)
    • Seleção e adaptação
    • Evolução Biológica
    • Citologia. A célula, o núcleo e a divisão celular
    • Os cromossomos e a herança genética
    • Sistemas (digestório, respiratório, reprodutor, cardiovascular, urinário, excretor, locomotor, nervoso e endócrino)
    • Os sentidos
    • Reprodução humana
    • Parto
    Química:

    Nesta turma inicia-se o estudo da Química onde os alunos irão se apropriar de conteúdos importantes para sua formação e compreender como ocorrem alguns fenômenos presentes durante o cotidiano com um olhar diferenciado. Com esta preocupação que montamos os seguintes conteúdos programáticos.

    • Importância da química;
    • A história da química;
    • Estrutura da matéria;
    • Materiais de laboratório;
    • Fenômenos químicos;
    • Estados físicos da matéria;
    • Propriedades da matéria;
    • Substância pura e mistura;
    • Separação de mistura heterogênea;
    • Separação de mistura heterogênea;
    • Estrutura atômica;
    • Considerações atômicas;
    Física:

    Inicia-se aqui o estudo da Física, disciplina que explica de forma coerente como ocorrem as transformações da natureza e como estas interferem em nossa vidas. Um ensaio fundamental de uma disciplina que pouco a pouco vai demonstrando como os fenômenos físicos se comportam:

    • Introdução a física (conceitos, divisões, influencia e aplicação na sociedade);
    • Cinemática (definições, velocidade escalar media, movimento uniforme e uniformemente variado);
    • Dinâmica (conceito de força, sistemas de forças, Leis de Newton, forças e peso, energia mecânica: cinética, potencial e mecânica);
    • Termologia (introdução, definições Básicas, escalas Termométricas, calorimetria e noções de dilatação térmica);
    • Óptica Geométrica (introdução, conceitos, propriedades, reflexão e espelhos planos);
    • Ondulatória (introdução, definições, tipos de ondas e onda periódica);
    • Eletricidade (definições, partículas elétricas, corpos eletrizados, carga elétrica, corrente elétrica, resistores elétricos e potencia elétrica);
    Desenho Geométrico:

    Para o 8º Ano do Fundamental foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos:

    • Operações com segmentos (adição, subtração, multiplicação e divisão);
    • Aplicando as operações com segmentos;
    • Triângulos, recordando conceitos e propriedades;
    • Ceviana e ponto notável: altura e ortocento;
    • Triângulos (cevianas e pontos notáveis);
    • Circunferência inscrita circunscrita;
    • Quadriláteros (revisão);
    Artes:

    Objetiva-se que os alunos possam ampliar suas capacidades lançando um novo olhar sobre as múltiplas possibilidades de se expressar a arte na sociedade e entender sobre os processos de compreensão humana e desenvolver a autonomia e a compreensão da realidade. Para o 8º Ano do Fundamental foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos no estudo da Arte:

    • A linguagem da voz humana;
    • Textos;
    • Desenho artístico;
    • As expressões do rosto;
    • Formas de desenho (história em quadrinhos, charge, cartum, grafitagem);
    • Raquel de Queiroz;
    • Pintura abstrata;
    • Op art (arteoptica);
    • Gravura
    • Xilogravura, monotipia, litogravura, gravura em metal;
    • Gilvan Samico e Jota Borges;
    • Desenho de observação;
    • Técnicas para a realização do desenho;
    • Estudo de uma obra;
    • Música brasileira, mescla de 3 raças (indígenas, portuguesas e africanas);
    • A presença do corpo na alma;
    • Estudos da figura (corpo humano);
    • Proporcionalidade (proporção áurea);
    • Atividade plástica: observação e reprodução de uma obra de arte;
    Matemática:

    Para o 8º Ano do Fundamental foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos:

    • Cálculo de áreas;
    • Cálculo de volumes (proporcionalidade, potenciação, notação científica, raízes, números racionais, irracionais e reais);
    • Cálculo algébrico;
    • Expressões algébricas;
    • Aplicação de fórmulas;
    • Dedução de fórmulas;
    • Operações com polinômios;
    • Produtos notáveis;
    • Fatoração de polinômios;
    • MMC de polinômios;
    • Simplicidade de frações algébricas;
    • Equações fracionárias;
    • Ângulos formados por duas paralelas com uma transversal;
    • Problemas do 1.º grau;
    • Sistema de equações do 1.º grau;

    — 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II:

    Língua Portuguesa:

    Para o 9º Ano do Fundamental foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos dentro do estudo da Língua Portuguesa:

    • Gêneros textuais (leitura, intelecção e interpretação);
    • Ortografia e acentuação;
    • Período simples e período composto (revisão);
    • A coordenação e a subordinação das orações;
    • Função sintática do pronome relativo;
    • Gêneros textuais (leitura, intelecção e interpretação);
    • Ortografia e acentuação;
    • Aspecto semântico das conjunções adverbiais;
    • Orações subordinadas adjetivas;
    • Orações reduzidas;
    • Funções morfossintáticas: que e se;
    • Concordância verbal;
    • Sujeito simples e sujeito composto;
    • Verbo ser;
    • Crase;
    • Regências verbal e nominal;
    Redação:

    Para o 9º Ano do Fundamental foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos para o trabalho da Redação:

    • Tipologia textual, crônica, textos instrucionais, cartas argumentativas (revisão);
    • Contos (moderno, tradicional e fantástico);
    • Estrutura do conto;
    • Texto de divulgação científica;
    • Ampliação vocabular;
    • O anúncio publicitário;
    • Reportagem (a notícia);
    • Estrutura do editorial;
    • O texto dissertativo-argumentativo;
    • O parágrafo nos textos argumentativos;
    • Tipos de parágrafos de introdução, desenvolvimento e conclusão;
    • Coesão e coerência textual;
    • Ambiguidade;
    Artes:

    Para o 9º Ano do Fundamental foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos:

    • A arte como forma de comunicação;
    • As linguagens artísticas (estética/manifestações);
    • Mistura de várias linguagens e uso de materiais diferentes na arte;
    • Conceito de composição/espaço/criação;
    • 40 anos do Movimento Armorial;
    • As principais manifestações estéticas modernistas;
    • A obra de Pablo Picasso;
    • Semana de Arte Moderna: um marco na história da arte brasileira;
    • Artistas e obras que se destacaram no modernismo brasileiro e no pós-modernismo;
    Inglês:

    Como leitor, desejase que o aluno ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como produtor de texto, que expresse seu ponto de vista, com clareza e objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do interlocutor. Para o 9º Ano do Fundamental foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos para o estudo da Língua Inglesa:

    • Simple past;
    • Past continuous;
    • Used to;
    • Present perfect;
    • First conditional;
    • Second conditional;
    • Texts;
    • May e might;
    • Adverbs of manner;
    • Passive voice;
    • Indefinite pronouns;
    • Past perfect;
    • Past modals: could e had to;
    • Wish + past simple;
    • Texts;
    • Discurso direto e indireto;
    • Gerúndio e infinitive;
    • Relative pronouns;
    • Texts
    Matemática:

    Para o 9º Ano do Fundamental foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos para o estudo da Matemática:

    • Produtos notáveis e fatoração de polinômios;
    • Conjuntos e subconjuntos numéricos (noções, operações e problemas);
    • Potências e Radicais;
    • Notação científica;
    • Operações com radicais;
    • Racionalização de denominadores;
    • Equações do 2.º grau;
    • Estudo do discriminante;
    • Relações de Girard;
    • Composição de uma equação do 2.º grau;
    • Fatoração de um trinômio do 2.º grau;
    • Equações literais;
    • Equações fracionárias;
    • Equações biquadradas;
    • Equações irracionais;
    • Teorema de Pitágoras;
    • Teorema de Pitágoras;
    • Introdução à trigonometria;
    • Trigonometria no triângulo qualquer;
    • Noções de funções;
    • Função do 1.º grau;
    • Função do 2.º grau;
    • Situações-problema, envolvendo máximos e mínimos da função;
    Desenho Geométrico:

    Para o 9º Ano do Ensino Fundamental II foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos:

    • Divisões de segmentos (geometria);
    • Razão;
    • Proporção;
    • Teorema de Tales;
    • Construções aplicando Tales;
    • Divisão de segmentos em “n” partes proporcionais;
    • Terceira proporcional;
    • Quarta proporcional;
    • Média Geométrica;
    • Semelhança de polígonos e de triângulo;
    • Geometria (aplicação dos conhecimentos nos exercícios apresentados);
    • Construções de figuras semelhantes;
    • Áreas de figuras planas (triângulo quadrado, retângulo, paralelogramo, trapézio, losango e círculo);
    • Geometria (aplicação das fórmulas nos problemas apresentados);
    • Construções de figuras através de suas áreas;
    • Problematização de áreas;
    • Construções;
    • Polígonos regulares;
    • Ângulos internos, externos e centrais;
    • Diagonais;
    • Geometria e construções;
    • Retificação de uma circunferência;
    • Desertificação;
    Física:

    Os conteúdos programáticos da disciplina são:

    • Cinemática: contexto cinemático, velocidade escalar media, movimento Uniforme (equações e gráficos) e movimento uniformemente variado (equações e gráficos);
    • Dinâmica: conceito de força e sistema de força; Leis de Newton; tipos de força( peso, elástica, atrito e centrípeta), energia mecânica ( cinética, potencial e potencia mecânica)
    • Termologia: definições, escalas termométricas, dilatação térmica e calorimetria.
    • Óptica Geométrica: conceitos e propriedades
    • Ondulatória: definições e tipos de onda
    • Eletricidade: definições e propriedades das partículas elétricas, corpos eletrizados e neutros, carga elétrica e elementar, corrente elétrica, resistor elétrico e associação, potencia elétrica e circuitos elétricos.
    Química:

    Para o 9º Ano do Fundamental foi escolhidos os seguintes conteúdos programáticos:

    • Estrutura da matéria;
    • Variações dos átomos;
    • Modelos atômicos;
    • Tabela Periódica;
    • Ligações químicas;
    • Reações químicas;
    • Funções inorgânicas;
    • Ácidos;
    • Bases;
    Geografia:

    Para explicar os conflitos que vem acontecendo no mundo e o seu resultado na modificação do espaço geográfico fazendo um contraponto com o que vivemos atualmente, Iremos trabalhar os seguintes conteúdos programáticos na turma do 9º Ano do Fundamental:

    • A Guerra Fria;
    • A “nova ordem mundial”;
    • As políticas ambientais globais;
    • Europa (aspectos físicos e regionalização, aspectos históricos e evolução,características da União Europeia e a Rússia e a Comunidade dos Estados Independentes);
    • Oceania (aspectos físicos e regionalização, aspectos históricos, demográficos e econômicos);
    • Extremo Oriente (aspectos naturais, históricos, econômicos e sociais do Japão, China e Tigres Asiáticos);
    • Subcontinente Indiano (aspectos naturais, históricos, demográficos e econômicos);
    • Oriente Médio (aspectos naturais, demográficos e econômicos, processo de formação do petróleo e sua geopolítica, conflitos no Oriente Médio e a questão árabe-israelense);
    • África (aspectos naturais do continente africano, o tráfico negreiro, a dominação Imperialista, o processo de descolonização, a África do Norte e a África subsaariana);
    História:

    Durante o ano Iremos trabalhar sobre os movimentos políticos e as guerras resultantes dos acordos não cumpridos dentro e fora do nosso pais para que nossos alunos tenham uma visão critica e procurem entender que nossa realidade é resultante de alguns processos históricos do passado, nessa preocupação separamos os seguintes conteúdos programáticos para a turma do 9º Ano do Fundamental:

    • A república da espada (militares);
    • A república oligárquica (coronelismo e a política dos governadores);
    • As revoltas na república velha: Canudos; Contestado, Cangaço, Vacina; Chibata; Tenentismo;
    • As condições dos negros na República Velha;
    • O café e o início da industrialização brasileira;
    • Primeira Guerra Mundial;
    • A Crise de 19292. Os sistemas totalitários: Facismo e Nazismo;
    • A perseguição dos negros durante a II Guerra Mundial;
    • II Guerra Mundial5. A era do populismo (Era Vargas);
    • A crise do populismo;
    • Brasil: da democracia à ditadura;
    • América latina em busca da democracia;
    • Uma nova ordem internacional;
    • O Brasil e a globalização;

    ENSINO MÉDIO

    Totalmente preparados e dotados de todas as ferramentas necessárias para o sucesso, nossos feras aqui irão explorar todos os conhecimentos adquiridos e de uma forma bem mais aprofundada, que servirão de suporte para todas as novidades de informações que lhe serão passadas, tendo como incentivadores maiores nosso corpo docente, que proporcionarão técnicas voltadas a uma interpretação mais rápida e coesa, garantindo assim um desenvolvimento pleno voltado para concursos, vestibulares e toda e qualquer forma de avaliação que for imposta aos nossos alunos, que irão galgar ainda mais os patamares do conhecimento.

    — 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO:

    Física: • Física
    • Introdução
    • Sistemas de Unidades
    • Potências de 10
    • Algarismos Significativos
    • Ordem de Grandeza
    • Cinemática
    • Conceitos Básicos
    • Velocidade e Aceleração Média
    • Classificação dos Movimentos
    • Movimento Uniforme
    • Movimento Uniformemente Variado
    • Queda Livre
    • Cinemática Vetorial
    • Dinâmica
    • Leis de Newton
    • Trabalho, Potência e Energia
    • Impulso e quantidade de Movimento
    • Colisões
    • Estática
    • Equilíbrio do Ponto Material
    • Equilíbrio do Corpo Extenso
    HISTORIA • A origem do homem e a pré-história
    • A pré-história na América
    • Egito Antigo
    • Mesopotâmia
    • Hebreus
    • Fenícios
    • Persas
    • As origens da civilização grega
    • O período clássico
    • A decadência grega
    • Roma: da comunidade à República
    • Ascensão e queda do Império Romano
    • A formação do feudalismo
    • A consolidação do feudalismo
    • As transformações do feudalismo
    • Crise e decadência do feudalismo
    • Império Bizantino11
    • Império Muçulmano
    • As monarquias Nacionais
    • O absolutismo
    • Renascimento
    • A Reforma religiosa.
    Filosofia:

    A Filosofia é importante em qualquer estágio da vida pessoal e escolar. Ela é a "mãe das ciências" e não trata somente do antigo, pelo contrário, questiona tudo o que existe, em qualquer tempo. Ela é importante para que conheçamos a nós mesmos e para aprendermos a nos relacionar com mundo, com o outro e com tudo que nos cerca. A Filosofia nos ajuda a ter uma idéia do sentido da vida e qual o papel do ser humano.

    • A relação do homem com a natureza
    • Cultura
    • Trabalho
    • Despertar da consciência
    • Senso Comum: o saber das opiniões
    • Do senso comum ao senso crítico.
    • Introdução à filosofia
    • O que é a Filosofia?
    • Por que o estudo da Filosofia?
    • Senso Comum: o saber das opiniões12
    • Do senso comum ao senso crítico
    • Os pré-socráticos
    • Mitologia grega
    • Os primeiros filósofos gregos
    • Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes,Pitágoras,Heráclito,
    • Parmênides, Zenão, Empédocles e Demócrito.
    • A Filosofia da Grécia clássica ao helenismo.
    • Sofistas
    • Sócrates
    • Platão
    • Aristóteles
    • Período greco-romano: a Filosofia pagã e a penetração do cristianismo.
    • O pensamento cristão: patrística e escolástica.
    • Santo Agostinho
    • Santo Tomás de Aquino
    Matemática: • Geometria Métrica Plana
    • Teorema de Tales
    • Segmentos proporcionais
    • Segmentos correspondente
    • Aplicação do teorema de Tales em triângulos
    • Teorema da bissetriz interna de um triângulo
    • Semelhanças
    • Triângulos semelhantes
    • Triângulo retângulo
    • Teorema de Pitágoras
    • Outras relações no triângulo retângulo
    • Circunferência
    • Algumas propriedades da circunferência
    • Trigonometria nos triângulos
    • Relações trigonométricas no triângulo retângulo
    • Relações trigonométricas em um triângulo qualquer
    • Lei dos cossenos
    • Lei dos senos
    • Área de um triângulo qualquer
    • Conjuntos
    • Noções básicas
      Conjunto universo
      Conjunto vazio
      Subconjuntos
      Operações com conjuntos
      Conjunto união
      Conjunto intersecção
      Conjunto diferença
      Conjuntos numéricos
      Conjuntos numéricos naturais
      Conjuntos numéricos inteiros
      Conjuntos numéricos racionais
      Conjuntos dos números reais
    • • Intervalos
    • Operações com intervalos
    • • Funções
    • Gráficos
      Par ordenado
      Produto cartesiano
      Sistema cartesiano ortogonal
      Gráfico de um produto cartesiano
      Relações
    • • Funções
    • Conceito
      Notação
      Função real
      Gráfico de uma função
      Variação de uma função
      Função Composta
      Função inversa
      Funções sobrejetoras, injetoras e bijetoras
      Função inversa
      Função Polinomial do 1º Grau
      Função polinomial
      Função constante
      Função polinomial do 1º grau
      Zeros de uma função
      Função linear
      Gráfico da função polinomial do 1º grau
    • • Inequação do 1º grau
      • Desigualdades
      • Sistemas
    • Sinais de uma função polinomial do 1º grau16
    • • Inequações produto quociente
    • Inequação-produto Inequação-quociente
    • • Função quadrática
    • Zeros de uma função quadrática
      Gráfico da função quadrática
      Variação e imagem de uma função quadrática
    • • Função do 2º grau
    • Sinais de uma função quadrática
      Inequações do 2º grau
    • • Função modular
    • Módulo de número real
      Função modular
    • • Gráfico de uma função dada por f(x) = g(x)
      • Equações
      • Função exponencial
    • Potências com expoente inteiro
      Potências com expoente racional
      Potências com expoente irracional
      Potências de base 10
      Função exponencial
      Zeros de f17
      Gráfico de f
      Equações exponenciais
      Inequações exponenciais
    • • Função Logarítmica
    • Logarítmos
      Consequências da definição
      Propriedades dos logaritmos
      Logarítmos decimal
      Mudança de base
      Logarítmo decimal
      Mudança de base
      Função logarítmica
      Uma função particular
      Equações logarítmicas
      Tipos básicos de equações logarítmicas
      Inequações logarítmicas
    • Porcentagem
    • Lucro e prejuízo
    • Juro simples
    • Juro composto
    • Cálculo do montante
    • Cálculo com logaritmos
    • Valor atual e valor futuro
    • Progressões Aritméticas
    • Sequências numéricas
    • Progressão aritmética
    • Termo geral
    • Soma dos n primeiros termos de uma PA
    • Termos eqüidistantes dos extremos
    • Soma dos n primeiros termos de uma PG
    • Limite de soma de uma PG infinita
    Língua Portuguesa:

    A área tem como objetivo principal que o educando perceba o texto em sua função sociocomunicativa, por isso privilegia o estudo da estrutura das características e da finalidade de diversos gêneros textuais. Espera-se que ele interaja com o texto como seu interlocutor e, portanto, escolha entre as possibilidades da língua materna, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deseja-se que o aluno ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como produtor de texto, que expresse seu ponto de vista, com clareza e objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do interlocutor. Os conteúdos programáticos são:

    • Interpretação de textos de diferentes gêneros
    • Funções da linguagem
    • Fato / Opinião
    • Estrutura das palavras
    • Formação de palavras
    • Divisão silábica
    • Acentuação das palavras (de acordo com as mudanças ocorridas
    no Novo Acordo Ortográfico) • Ortografia
    • Emprego do hífen ( de acordo com as mudanças ocorridas no Novo Acordo)
    • Morfologia (apresentação das classes morfológicas)
    • Morfologia: artigo, pronome, numeral, adjetivo, advérbio
    • Plural dos substantivos compostos
    • Substantivos que mudam de significado ao mudarem de gênero;
    • Concordância Nominal.
    Redação: • Narração
    • Descrição
    • Dissertação
    • Elementos constitutivos do texto narrativo:
    • Objetivo e ponto de vista;
    • Personagens;
    • Ações;
    • Narrador;
    • Enredo;
    • Tempo e espaço.
    • Características da notícia e da narrativa ficcional.
    • Elementos constitutivos do texto descritivo:
    • Objetivo;
    • Ponto de vista;
    • Linguagem descritiva;
    • Impressões sensoriais;
    • Enumeração.
    • Descrição objetiva.
    • Descrição subjetiva.
    • Descrição estática.
    • Descrição dinâmica.
    • Introdução ao estudo do texto dissertativo e suas principais
    • Características:
    • Expositivo
    • Argumentativo
    • A argumentação
    • Tipos de argumentação: por comparação, por ressalva, etc
    • Informatividade e senso comum
    • Intertextualidade na arte, na música e na literatura
    • Temas de vestibulares (textos argumentativos-dissertativos)
    Química: • Química geral
    • Introdução ao estudo da química
    • Propriedades da matéria
    • Substância pura, misturas e separação de misturas
    • Fenômenos físicos e químicos
    • Leis ponderais
    • Estrutura atômica
    • Tabela periódica e propriedades
    • Ligações químicas, geometria molecular, polaridade e forças
    • Intermoleculares
    • Funções inorgânicas: ácidos, bases, sais e óxidos
    • Reações químicas
    • Quantidades e medidas
    • Cálculos químicos
    Biologia:

    A biologia está presente no nosso dia-a-dia e influencia diretamente as nossas tomadas de decisão, mesmo que não se perceba de pronto. Mas basta observarmos o consumo de bebidas alcoólicas, drogas, alimentos geneticamente modificados, agricultura orgânica, AIDS, gravidez na adolescência, higiene, prática de atividades físicas, preservação do ambiente, poluição, são temas que facilmente explicados com os conhecimentos advindos da biologia. Portanto, o estudo desta ciência requer uma postura mais crítica, para que possamos entender os processos biológicos por uma visão holística e assim tomarmos decisões mais coerentes com a realidade que nos cerca.

    • Introdução à Biologia;
    • Origem e estrutura do universo;
    • A Biologia;
    • Atributos dos seres vivos e níveis de organização;
    • O método científico;
    • Aulas práticas no laboratório;
    • Bioquímica Celular;
    • Componentes inorgânicos e orgânicos da célula;
    • Compostos inorgânicos: água e sais minerais;
    • Compostos orgânicos: carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucléicos e vitaminas;
    • Aulas práticas no laboratório;
    • Citologia;
    • Histórico;
    • Medidas aplicadas em citologia e microscopia
    • Teoria celular
    • Células procariotas e eucariotas
    • Célula animal e vegetal
    • Célula na classificação dos seres vivos
    • Teoria endossimbiótica
    • Envoltórios celulares e trocas com o meio
    • Organelas celulares: estrutura e função
    • Fotossíntese
    • Respiração celular
    • Aulas de laboratório
    • Medidas aplicadas em citologia e microscopia
    • Reprodução e embriologia
    • Gametogênese
    • Desenvolvimento embrionário
    • Anexos embrionários
    • Classificação embriológica
    • Histologia Animal
    • Tecido epitelial
    • Tecido conjuntivo
    • Tecido muscular
    • Tecido nervoso
    Artes:

    A Arte é uma forma de expressar o que cada um sente no íntimo. Ela traduz as experiências de vida, além de ser um veículo de informação. Em cada trabalho artístico é percebido certa tendência , um estilo de época marcado por fatos que atingem a sensibilidade do artista.O artista coloca suas emoções na obra.

    Não importa se é escritor, escultor, ceramista, pintor, arquiteto, músico, ator ou um outro profissional, pois todos estão fazendo sua arte. Existe também a arte de falar expressando as próprias idéias ou do outro.

    • Eixos do Conteúdo
    • Arte e Vida
    • Arte e Linguagem
    • Arte na Construção da Identidade do Homem
    • Objetivos Globais
    • Contextualizar e conceituar arte através de produções coletivas e individuais.
    • Analisar expressões artísticas em diferentes situações
    • Refletir sobre a história da humanidade a partir da sua arte e cultura
    • Refletir sobre as funções sociais, religiosas e naturalistas da arte
    • Organizar material de estudo individual através de artigos e textos para leitura e complementação dos assuntos discutidos em sala de aula.
    • Produzir painéis e composições, objetos e instalações individuais e/ou em grupos utilizando os elementos visuais estudados.
    • Organizar apresentações e palestras com profissionais do desenho e da mídia.
    • Leitura e observação de imagens de artistas diversos.
    • Relacionar arte e religiosidade no Barroco, arte e ciência no Renascimento, arte e expressão de sentimentos na Arte Moderna, arte e manifestação de protesto e crítica na Arte Contemporânea.
    • Confecção de painéis, pinturas, desenhos, objetos e instalações como releitura dos períodos estudados:
    • Antiguidade
    • Idade Média
    • Arte Moderna
    • Arte Contemporânea
    • Interpretações sobre o conteúdo do livro Arte Brasileira – arte moderna e contemporânea – Percival Tirapeli – Cia Editora Nacional.
    Geografia:

    A geografia é uma ciência que, além de abrangente e interessante, é imprescindível na educação e formação escolar. Seu estudo traz uma leitura do mundo onde vivemos a noção de espaço e da forma com que o mesmo é ocupado. A capacidade de observação é desenvolvida de forma critica, fazendo com que o aluno possa atuar na sociedade exercendo sua cidadania. Essa ciência por ser abrangente não se restringe apenas ao estudo do ser humano como ser social, também o vê como agente de mudanças e causador de impactos ambientais, sendo eles positivos ou negativos.

    • Geografia do Brasil – Análise dos aspectos físicos, políticos e Econômicos.
    • Estrutura geológica e relevo
    • Clima e Vegetação
    • Hidrografia
    • Recursos Naturais
    • Energia
    • Transportes
    • Indústria
    • Agropecuária
    • Demografia
    • Urbanização
    • Problemas Ambientais
    Literatura:

    Em relação à Literatura, objetivam-se o desenvolvimento pelo gosto da leitura e a apreciação, da dimensão estética dos textos literários. É importante também que o aluno reconheça a literatura como forma de expressão estética de sentimentos humanos e valores sociais, produto de um trabalho do homem historicamente situado:

    • Teoria literária
    • Figuras de Linguagem
    • O texto literário
    • Gêneros literários
    • Lírico
    • Narrativo
    • Dramático
    • Historiografia literária
    • Trovadorismo
    • Humanismo
    • Classicismo
    • Quinhentismo
    • Barroco português
    • Barroco brasileiro
    • Neoclassicismo português
    • Neoclassicismo brasileiro
    • Leitura dirigida e análise de obras literárias
    Sociologia:

    O conhecimento sociológico certamente beneficiará nosso educando na medida em que lhe permitirá uma análise mais acurada da realidade que o cerca e na qual está inserido. Mais que isto, a sociologia constitui contribuição decisiva para a formação da pessoa humana, já que nega o individualismo e demonstra claramente nossa dependência em relação ao todo, isto é, à sociedade na qual estamos inseridos.

    • A sociologia como autoconsciência da sociedade
    • Breve histórico do surgimento da Sociologia
    • A concepção da sociedade segundo os clássicos da Sociologia
    • A sociologia pré-científica I – O renascimento
    • Origens
    • Características
    • Obras e pensadores
    • A sociologia pré-científica II – O iluminismo e a sociedade contratual– Uma nova etapa do pensamento burguês.
    • A sociologia pré-científica III – O descrétido das explicações religiosas e o fortalecimento da ciência.
    • A Laicização da sociedade.
    • A racionalidade.
    • “Discurso sobre o Método” – René Descartes.
    • A sacralização da ciência.
    • A sociologia clássica I – Auguste Comte.
    • O Positivismo.
    • Darwinismo Social.
    • Organicismo.
    • A sociologia clássica II – Émile Durkheim.
    • A Sociologia Positivista de Émile Durkheim.
    • Os fatos sociais.
    • Os tipos de solidariedade.
    • A tipologia para o suicídio.
    • A sociologia clássica III: Max Weber.
    • Os tipos ideais.
    • Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo.
    • Ação Social.
    • Relação Social.
    • A sociologia clássica IV: Karl Marx.
    • O Método de Análise – A Dialética.
    • O Materialismo Histórico.
    • Forças Produtivas e Relações Sociais de Produção.
    • Mais-valia.
    • A Força de Trabalho como Mercadoria.
    • A Alienação e as Relações Sociais de Produção na Sociedade.
    • Capitalista.
    • A contribuição da antropologia à sociologia I: Antropolocia social.
    • Malinowski e Radcliffe-Brown.
    • Relativismo Cultural.
    • Etnocentrismo.
    • A contribuição da antropologia à sociologia II: Estruturalismo – LéviSrauss
    • Antropologia Estrutural
    • A inutilidade do Pensamento Científico
    • A contribuição da antropologia à sociologia III: A antropologia
    • Contemporânea
    • Globalização e políticas neoliberais
    • Multiculturalismo
    • Cidadania Cultural
    • Perspectiva Intercultural
    • A sociologia do desenvolvimento I
    • A Expansão Capitalista
    • Guerra do Vietnã
    • A sociologia do desenvolvimento
    • Globalização: pobreza e exclusão social
    • Desigualdade Social
    • Mendicância
    • A sociologia do desenvolvimento III: Teorias da comunicação
    • Indústria Cultural
    • Traços Específicos da Indústria Cultural no Brasil
    • A sociologia no Brasil
    • Institucionalização (1891 – 1941)
    • Alijamento (1942-1981)
    • Retorno (1982-2001)

    — 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO:

    Filosofia:

    A Filosofia é importante em qualquer estágio da vida pessoal e escolar. Ela é a "mãe das ciências" e não trata somente do antigo, pelo contrário, questiona tudo o que existe, em qualquer tempo. Ela é importante para que conheçamos a nós mesmos e para aprendermos a nos relacionar com mundo, com o outro e com tudo que nos cerca. A Filosofia nos ajuda a ter uma idéia do sentido da vida e qual o papel do ser humano.

    • O significado de Filosofia e suas origens
    • Do que a Filosofia se ocupa
    • O conceito de temas como ética, política e metafísica
    • De que forma a Filosofia está presente no cotidiano e como podemos aplicar temas
      filosóficos a ele
    • • O terrorismo e os problemas políticos mundiais
      • O que é cidadania hoje, quais as mudanças no pensamento político em meio ao neoliberalismo
      • A ética e a realizada brasileira (o “jeitinho brasileiro”)
      • O que é ciência
      • A bioética e a ética no trabalho científico
      • As necessidades espirituais humanas e a pós-modernidade
      • A metafísica e a realidade
      • A antropologia filosófica
    Sociologia:

    O conhecimento sociológico certamente beneficiará nosso educando na medida em que lhe permitirá uma análise mais acurada da realidade que o cerca e na qual está inserido. Mais que isto, a sociologia constitui contribuição decisiva para a formação da pessoa humana, já que nega o individualismo e demonstra claramente nossa dependência em relação ao todo, isto é, à sociedade na qual estamos inseridos.

    • O pensamento sociológico
    • As bases do desenvolvimento e do pensamento sociológico
    • Ideologia e formas de dominação
    • Mercado e indústria cultural
    • Trabalho, produção e tecnologia
    • Os principais modos de produção
    • Desenvolvimento e subdesenvolvimento
    • Modelo de capitalismo brasileiro
    • O Brasil e a nova ordem mundial
    • Sociedades tecnológicas
    • Poder e o Estado
    • Relações de Poder na sociedade
    • Política e Poder no cotidiano
    • Estado e classes sociais
    • Sistemas de Poder e Regimes Políticos
    • Movimentos sociais e partidos políticos
    • Movimentos sociais no Brasil
    História: • O imperialismo e a sociedade européia do século XIX
    • O Brasil republicano
    • 1ª Guerra Mundial
    • A Revolução Russa
    • Os anos 20 no Brasil e no mundo, arte, literatura e sexualidade
    • A depressão dos anos 20 e 30 nos EUA
    • Governo Vargas
    • Ascensão dos regimes nazi-fascistas na Europa
    • 2ª Guerra Mundial
    • A Europa do pós-guerra e a divisão da Alemanha
    • A redemocratização do Brasil
    • A bipolarização mundial entre EUA e URSS, a guerra fria
    • O segundo governo Vargas
    • A Guerra do Vietnã
    • Movimentos de contra-cultura: pacifistas, hippies, anarquistas
    • O golpe militar no Brasil
    • Os anos 80 e o neoliberalismo
    • A redemocratização do Brasil
    • A queda do muro de Berlim
    • O esfacelamento do bloco soviético (vitória do capitalismo?)
    • A virada do século: crise na Palestina e a “cruzada” contra o “eixo do mal”
    • A nova política mundial; neoliberalismo, globalização e terrorismo
    Geografia: • O território brasileiro: as grandes paisagens naturais.
    • Estrutura geológica, o relevo, os solos, a vegetação;
    • Os tipos de clima, a hidrografia;
    • Os domínios morfoclimáticos: o domínio amazônico, a caatinga, o cerrado, a araucária,
    as pradarias, os mares de morros e as faixas de transição.
    • A atividade industrial brasileira e o espaço geográfico.
    • Os ciclos econômicos e a atividade industrial brasileira;
    • A urbanização brasileira: metropolização e problemas sociais urbanos;
    • A concentração industrial e a interdependência entre as regiões;
    • O espaço agrário: estrutura fundiária, as relações de trabalho e a mecanização.
    • Brasil, país subdesenvolvido industrializado.
    • O Brasil no contexto internacional;
    • A modernização da sociedade brasileira;
    • O comércio exterior: Mercosul;
    • A dívida externa.
    Biologia: • Diversidade e classificação dos seres vivos
    • Biodiversidade
    • Regras de classificação
    • Vírus
    • Reino Monera
    • Bactérias
    • Cianofíceas
    • Reino protista
    • Protozoários
    • Algas inferiores
    • Reino Fungi
    • Reino Metazoa (animal)
    • Poríferos
    • Celenterados
    • Plateomintes
    • Asquelmintes (nematodas)
    • Anelídeos
    • Artrópodes
    • Moluscos
    • Equinodermas
    • Cordados
    • Protocordados
    • Vertebrados
    • Peixes
    • Anfíbeos
    • Répteis
    • Aves
    • Mamíferos
    • Fisiologia animal
    • Sistema digestivo
    • Sistema circulatório
    • Sistema respiratório
    • Sistema excretor
    • Sistema reprodutorSistema nervoso
    • Sistema endócrino
    • 3º Trimestre
    • Reino vegetal
    • Grupos vegetais
    • Talófitas
    • Briófitas
    • Pteridófitas
    • Gimnospermas
    • Angiospermas
    • Órgãos vegetais
    • Raiz, Caule, Folha, Flor, Fruto, Semente
    • Fisiologia vegetal
    • Condução de seivas e transpiração
    • Fotossíntese
    • Hormônios vegetais
    • Floração e germinação
    • Movimentos vegetais
    Química: • Leis Ponderais
    • Lavoisier
    • Proust
    • Gay-Lussac
    • Grandezas Químicas
    • Massa atômica
    • Massa molecular
    • Molécula grama
    • Hipótese de Avogadro
    • Soluções
    • Solubilidade e coeficiente de solubilidade
    • Titulo
    • Porcentagem em peso
    • Concentração Molar
    • Concentração Comum
    • Normalidade Termoquímica
    • Entalpias
    • Entropia
    • Lei de Hess
    • Fonte de Energia
    • Cinética Química
    • Estudo da velocidade das reações
    • Fatores que alteram a velocidade das reações
    • Catalisadores
    • Equilíbrio químico
    • Velocidade no equilíbrio
    • Fatores que alteram o equilíbrio
    • Eletroquímica
    • Pilhas
    • Eletrolise
    • Fonte de energia
    Física: • Uma teoria para a temperatura e o calor
    • Matéria, temperatura e calor.
    • Conceito físico de temperatura.
    • Conceito físico de calor.
    • Processos de variação de temperatura.
    • Efeitos da transferência de energia
    • Variação da temperatura.
    • Mudança de estado físico: fusão e solidificação.
    • Mudança de estado físico: vaporização e condensação.
    • Um modelo para mudança de estado.
    • Dilatação dos sólidos e líquidos.
    • Dilatação dos gases.
    • Máquinas térmicas
    • A utilização das máquinas térmicas.
    • A produção de movimento nas máquinas térmicas.
    • As transformações gasosas na locomotiva a vapor e no motor do automóvel.
    • O primeiro princípio da termodinâmica.
    • Luz, visão e fenômenos luminosos
    • Luz e visão.
    • Diferentes efeitos na interação luz – matéria.
    • A representação da luz.
    • Reflexão da luz
    • Espelhos.
    • A construção da imagem nos espelhos planos.
    • A construção da imagem nos espelhos esféricos.
    • Localização e caracterização de imagens nos espelhos esféricos.
    • Refração da luz
    • Introdução.
    • Leis da refração da luz.Imagens obtidas por refração.
    • Caracterização das lentes esféricas delgadas e de suas imagens.
    • Reflexão total.
    • Luz: partícula ou onda?
    • A difração da luz.
    • A interferência luminosa.
    • A polarização da luz.
    • A refração da luz no prisma e na atmosfera.
    • A velocidade da luz refração
    Inglês: • Tempo condicional (orações condicionais)
    • If + presente= will
    • If + presente = imperative
    • If + passado = would/could
    • Presente perfeito (since...for..., already...yet, formas afirmativas, negativa e interrogativa)
    • Diferenças entre passado simples e presente perfeito
    • Graus de comparação entre adjetivos (comparativo de igualdade, superioridade e inferioridade).
    • Grau comparativo e superlativo de adjetivosTécnicas de leitura (schemming / scanning)
    • Tempo present perfect and past perfect
    • Voz ativa e voz passive.
    Literatura: • Arcadismo
    • Arcadismo em Portugal
    • Bocage
    • Arcadismo no Brasil
    • Amor, natureza e Inconfidência Mineira
    • Produção literária
    • Romantismo
    • Romantismo em Portugal
    • Romantismo no Brasil
    • O nacionalismo, o individualismo e o sentimento de liberdade
    • Realismo – Naturalismo – Parnasianismo
    • Revolução Industrial e cientificismo
    • Realismo e naturalismo
    • Realismo – Naturalismo em Portugal
    • Produção literária portuguesa
    • Realismo – Naturalismo no Brasil
    • Machado de Assis – um realismo bem brasileiro
    • Naturalismo no Brasil
    • Parnasianismo
    • A tríade parnasiana
    • Simbolismo
    • O simbolismo e o Impressionismo
    • Simbolismo em Portugal
    • Simbolismo no Brasil
    • Pré-Modernismo
    • Produção literária - autores representativos
    • Vanguardas Européias
    Língua Portuguesa: • Gêneros, comunicação oral e cidadania
    • Os sentidos da linguagem em seminário, relato, abaixo-assinado, manifesto e carta aberta
    • Condições de produção, circulação e recepção desses gêneros
    • Produção desses gêneros
    • Análise linguística: Verbo: valor semântico; vozes verbais; formação dos tempos simples
    • Gêneros e análise linguística nos processos seletivos
    • Gêneros e organização textual
    • Os sentidos da linguagem em editorial, artigo de opinião, carta do leitor, capa de jornal
    • Condições de produção, circulação e recepção desses gêneros
    • Argumentos: relatividade dos argumentos, tipos de argumentos, contra-argumento
    • Identificação e compreensão temática
    • Construção do parágrafo argumentativo
    • Produção de editorial, de artigo de opinião e de carta do leitor
    • Análise linguística: formação dos tempos compostos; aspecto verbal
    • Gêneros e análise linguística nos processos seletivos
    • Gêneros e modos de dissertar
    • Os sentidos da linguagem no texto dissertativo argumentativo
    • Objetividade na argumentação
    • Construção do texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão
    • Dissertação objetiva
    • Dissertação subjetiva
    • Coesão, clareza e coerência textuais
    • Paralelismo sintático e semântico
    • Duplo sentido e redundância
    • Produção de texto dissertativo
    • Análise linguística: Pontuação
    • Gêneros e análise linguística nos processos seletivos
    • Gêneros e texto argumentativo
    • Os sentidos da linguagem na carta argumentativa e na carta de réplica
    • Condições de produção, circulação e recepção desses gêneros
    • Produção desses gêneros
    • Análise linguística: noções de fonética e fonologia, sílabas e tonicidade lexical
    • Acentuação gráfica
    • Ortografia
    • Gêneros e análise linguística nos processos seletivos
    • Gêneros e publicidade
    • Os sentidos da linguagem nos textos publicitários
    • Condições de produção, circulação e recepção textos publicitários
    • Produção de texto dissertativo
    • Relações com o texto: sentido conotativo e denotativo
    • Gêneros e análise linguística nos processos seletivos
    Matemática: • Álgebra
    • Sistemas Lineares
    • Introdução
    • Equação linear
    • Solução de uma equação linear
    • Sistema de equações lineares
    • Solução de um sistema linear
    • Classificação de um sistema linear
    • Sistema linear homogêneo
    • Sistema linear escalonado
    • Resolução de um sistema linear escalonado
    • Escalonamento de um sistema linear
    • Algoritmo de GAUSS
    • Noções sobre matrizes
    • Introdução
    • Definição
    • Matrizes transpostas
    • Matrizes particulares
    • Matriz linha
    • Matriz coluna
    • Matriz nula
    • Matriz quadrada
    • Matriz triangular
    • Matriz diagonal
    • Matriz escalar
    • Matriz identidade
    • Operações com matrizes
    • Igualdade
    • Adição
    • Produto de número por uma matriz
    • Produto de matrizes
    • Potenciação de matrizes
    • Matrizes comutáveis
    • Produtos notáveis
    • Matrizes associadas a um sistema linear
    • Matriz inversa
    • Noções sobre determinantes
    • Introdução
    • Definição
    • Representação
    • Cálculo de determinante
    • Determinante de ordem 1
    • Determinante de ordem 2
    • Determinante de ordem 3
    • Determinante de ordem n ≥ 2
    • Teorema de Laplace
    • Propriedades dos determinantes
    • Determinantes da transposta
    • Fila Nula
    • Troca de filas paralelas
    • Filas paralelas iguais
    • Produto de uma fila por um número
    • Filas paralelas proporcionais
    • Composição de determinantes
    • Fila igual à combinação linear de filas paralelas a ela
    • Teorema de Jacobi
    • Determinante de matriz triangular
    • Teorema de Binet
    • Regra de Chió
    • Matriz de Vandermonde
    • Aplicação de determinantes aos sistemas lineares
    • Regra de Cramer
    • Discussão de um sistema linear normal (n x n)
    • Princípio da indução finita
    • Introdução
    • Enunciado
    • Análise combinatória
    • Introdução
    • Métodos de contagem
    • Tipos de grupamentos
    • Ordenar elementos (permutar)
    • Permutação com elementos repetidos
    • Escolher (combinar elementos)
    • Probabilidade
    • Introdução
    • Análise de possibilidades
    • Espaço Amostral
    • Evento
    • Intersecção e união de eventos
    • Frequência de um evento
    • Noção intuitiva de probabilidade
    • Conceito de probabilidade
    • Probabilidade de um evento composto
    • Probabilidade da união de eventos
    • Probabilidade do evento complementar
    • Probabilidade num espaço equiprovável
    • A probabilidade e os métodos de contagem
    • Probabilidade condicional
    • Produto de probabilidades
    • Somatório
    • Introdução
    • Representação
    • Binômio de Newton
    • Introdução
    • Binômio de Newton com expoente natural
    • Termo geral
    • O Binômio de Newton e a probabilidade
    • Números binomiais
    • Introdução
    • Binomiais complementares
    • Relação de Stifel
    • Triângulo aritmético
    • A soma de uma linha
    • Soma de uma coluna
    • Soma de uma transversal
    • Circunferência e arcos
    • Introdução
    • Arcos de circunferência
    • Medida de um arco
    • Comprimento da circunferência
    • Comprimento de arco um de uma circunferência
    • Conversão de unidades
    • Circunferência trigonométrica
    • Introdução
    • Definições e elementos
    • Imagem dos arcos trigonométricos
    • Arcos positivos e arcos negativos
    • Extensão no conceito de arco trigonométrico
    • Arcos Côngruos
    • Expressão geral de arcos côngruos
    • Os arcos e os números reais
    • Razões trigonométricas na circunferência trigonométrica
    • Introdução
    • A razão seno
    • Sinal e crescimento
    • A razão cosseno
    • Sinal e crescimento
    • Relação fundamental
    • A razão tangente
    • Sinal e crescimento
    • Relação notável
    • A razão cotangente
    • Sinal e crescimento
    • Relação notável
    • As razões secante e cossecante
    • Sinal e crescimento
    • Relações notáveis
    • Equações trigonométricas
    • Introdução
    • Definição
    • Equações fundamentais
    • Equação sen a = sen b
    • Equação cos a = cos b
    • Equação tg a = tg b
    • Equações especiais
    • Inequações trigonométricas
    • Introdução
    • Definição
    • Inequações especiais
    • Funções trigonométricas
    • Introdução
    • Função seno
    • Domínio
    • Imagem
    • Zeros
    • Paridade
    • Gráfico
    • Período
    • Composições com a função seno (funções senoidais)
    • Função cosseno
    • Domínio
    • Imagem
    • Zeros
    • Paridade
    • Gráfico
    • Período
    • Composições da função cosseno (funções cossenoidais)
    • Função tangente
    • Domínio
    • Zeros
    • Paridade
    • Gráfico
    • Imagem
    • Período
    • Composições da função tangente
    • Função cotangente
    • Domínio
    • Zeros
    • Paridade
    • Gráfico
    • Imagem
    • Período
    • Composições da função cotangente
    • Função secante
    • Domínio
    • Zeros
    • Paridade
    • Gráfico
    • Imagem
    • Período
    • Composições da função secante
    • Função cossecante
    • Domínio
    • Imagem
    • Zeros
    • Paridade
    • Período
    • Gráficos
    • Composições da função cossecante
    • Funções trigonométricas inversas
    • Função arco-seno
    • Função arco-cosseno
    • Função arco-tangente
    • Transformações de arcos
    • Introdução
    • Simetrias
    • Simetria em relação a Oy
    • Simetria em relação ao centro
    • Simetria em relação a Ox
    • Generalização
    • Arcos complementares
    • Consequências
    • Generalização
    • Soma e diferença de 2 arcos
    • Cosseno da diferença
    • Cosseno da soma
    • Seno da diferença
    • Seno da soma
    • Tangente da soma
    • Tangente da diferença
    • Arco duplo
    • Cosseno do arco duplo
    • Seno do arco duplo
    • Tangente do arco duplo
    • Arco metade
    • Cosseno do arco metade
    • Seno do arco metade
    • Tangente do arco metade
    • Transformação em produto
    • Soma de senos
    • Diferença de senos
    • Soma de cossenos
    • Diferença de cossenos
    Desenho Geométrico: • Noções básicas
    • Introdução
    • Noções primitivas
    • Postulado da determinação da reta
    • Postulado da determinação do plano
    • Retas coplanares
    • Retas concorrentes
    • Retas paralelas distintas
    • Postulado de Euclides
    • Retas reversas
    • Ângulo de inclinação de 2 retas reversas
    • Retas ortogonais
    • Postulado da inclusão
    • Determinação de planos
    • Por meio de três pontos não colineares
    • Por meio de uma reta e um ponto fora dela
    • Por meio de duas retas concorrentes
    • Por meio de duas retas paralelas distintas
    • Quadrilátero reverso
    • Posições relativas entre reta e plano
    • Reta contida no plano
    • Reta secante ao plano
    • Reta paralela ao plano
    • Posições relativas entre dois planos
    • Planos paralelos distintos
    • Planos secantes
    • Postulado da intersecção de dois planos distintos
    • Teorema de dois planos paralelos
    • Teorema de reta e plano paralelos
    • Reta e plano perpendiculares
    • Teorema de reta perpendicular a um plano
    • Planos perpendiculares
    • Teorema sobre planos perpendiculares
    • Teorema das três perpendiculares
    • Projeções ortogonais sobre um plano
    • Projeção ortogonal de um ponto
    • Projeção ortogonal de uma figura
    • Ângulo entre reta e plano
    • Distâncias
    • Distância entre 2 pontos
    • Distância entre ponto e reta
    • Distância entre retas paralelas
    • Distância entre ponto e plano
    • Distância entre reta e plano paralelos
    • Distância entre planos paralelos
    • Distância entre duas retas reversas
    • Diedro (ângulo diédrico)
    • Secção de um diedro
    • Medida de um diedro
    • Bissetor de um diedro